¡Inténtalo!

¡Inténtalo!

¡Inténtalo!

¡Inténtalo!

Vocabulario en contexto

Ana y María salieron a cenar a un restaurante el viernes pasado.

Actividad # 1: Comprensiòn Auditiva (Listening comprehension)

While listening to the dialogue, circle V (verdadero/ true) and F (falso/false). If false, write the correct response.

1. María pidió un vaso de agua mineral.

________________________________________________

2. Ana y María pidieron ensalada.

________________________________________________

3. Ana no desea postre.

________________________________________________

4. Las dos pagaron la cuenta.

________________________________________________

Most restaurant conversations occur predictably. You will give yourself a conversational advantage if you can anticipate common phrases based on the situation.

1. Llegada (Arrival )

Nota Cultural

In most Spanish-speaking countries, after food is delivered, the server generally stops by once to see if everyone is content and then gives the group their space. It is considered rude for the server to continually stop by and interject while the group is dining and socializing. Some Americans misinterpret this as poor service since we are accustomed to regular check-ins from servers.

Along those same lines, diners have to ask the server for the check-in in most places. It is considered rude for a server to drop it off, as if to say, “It’s time to go.”

2. El Pedido (Ordering/Requesting)

3. La Salida (The Exit)

Actividad # 2

Situaciones. Work with two or more compañeros to act out the following situations in Spanish. Using the restaurant phrases.

1. You walk into a restaurant and ask for a table for three people to see the menu.
2. You and your friend just finished your lunch at a restaurant. You offer to pay the bill and ask your friend to leave the tip.
3. You are at a restaurant. The waiter comes and asks you what you want to drink. You order a glass of iced tea and a regular glass of water.
4. You are at a restaurant, and you are very hungry. You order a salad, main course, wine, and dessert. The server comes back with the food. When it is time to pay, you realize you have no cash.
5. You walk into a café in Madrid. You order a coffee with milk and a glass of mineral water.

Actividad # 3

ENTREVISTA. Practice with a compañero the following questions.

Estudiante 1

1. ¿Qué clase de restaurante te gusta más?
2. ¿Qué tipo de comida te encanta? y ¿por qué?
3. ¿Cuántas veces por semana comes fuera de casa?  ¿Comes en algún (any) restaurante en  particular? ¿Dónde?
4. ¿Vas mucho a restaurantes de servicio rápido? ¿Cuál es tu favorito? ¿Qué pides normalmente?

Estudiante 2

1. ¿Cuál es tu restaurante favorito? y ¿Por qué?
2. ¿Comes en restaurantes de comida rápida? ¿Qué comes normalmente?
3. ¿Cuál es el restaurante más barato cerca (near) de tu casa? ¿Cómo es el ambiente?
4. ¿Prefieres comer fuera o en tu casa?

Hacer la sobre mesa

Y ahora ustedes…

1. ¿Haces la sobremesa con tu familia?
2. ¿Se hace la sobremesa en este país?

Generalmente en los países hispanos se sirve café después del postre. Normalmente es un café tipo espreso o cortadito y se sirve en tazas pequeñas.

Y ahora ustedes…

1. ¿Se bebe mucho café en este país?  ¿Qué tipo es más común?
2. ¿Ustedes beben café después del postre?

Actividad # 1

Los complementos directos. Identify the Subject, Verb, and Direct Object using S, V, and DO in the following sentences.

1. Mis amigos beben mucho café todos los días.

2. Yo preparo tacos todos los martes.

3. Ella cocina la cena para su familia.

4. Jorge y Gloria meriendan barras de cereal a menudo (often).

5. Mi esposo y yo no comemos carne roja.

Actividad # 2

La “A” personal. Determine if a personal “a” is required in each sentence. If so, put “a” in the blank. If not, put an “x.”

1. Tú necesitas _____ un carro nuevo.
2. Llevo ______ mi mochila a la clase.
3. Hay _____ diez personas aquí.
4. Yo no tengo_____ novia.
5. El papá lleva ______ sus hijos a la escuela.
6. Yo necesito llamar ______mi mamá.

*Direct Object Pronouns

Like in English, we use Direct Object Pronouns, or complementos directos, to replace the direct object after establishing what we are talking about. We do this to avoid repetition in speech and writing.

For example, if I said:

I prefer to eat eggs for breakfast. I eat eggs almost every day. I prepare eggs in different ways. Sometimes, I eat eggs for lunch and dinner. I feel that eggs are a good source of protein.

People listening to me would think: already with the eggs, we get it!!  (English speakers will have replaced eggs for THEM after the first sentence.

NOTE: To use los complementos directos, remember to conjugate the verb based on the person doing the action just like always.

Direct Object Pronouns

Ejemplos:

1. Invito a mis amigos  (I am inviting WHO? —Mis amigos!) =>
     LOS invito a cenar todos los sábados. I replaced mis amigos for LOS

2. Pago mi cuenta en el restaurante McDonald’s (I pay WHAT? —The bill) =>
LA pago en efectivo (cash). I replaced mi cuenta for LA

*Position of Direct Object Pronouns

• Before the conjugated verb & negative commands.

1. LOS tengo en mi mochila. => I have THEM in my backpack
2. ¡No LOS ponga en la mesa! => Don´t put THEM on the table
3. “¿Tienes las llaves del carro?” Sí, LAS tengo. => Yes, I have THEM

• When you have TWO VERBS Attached to the second verb (infinitive) or before the first verb.

1. Quiero comprarLAS / LAS quiero comprar. => I want to buy THEM
2. Estoy tomándoLO / LO estoy tomando. => I am taking IT / I am drinking IT

• Affirmative commands (attached to the command)

1. ¡Dígame la verdad!   => Tell ME the truth!
2. ¡Llámala ahora! => Call HER now!

Actividad # 3

El complemento directo. Read the following sentences and do the following:

1. Underline the direct object.
2. In the blank, write the pronoun you would use to replace it.
3. Rewrite each sentence using the Direct Object Pronoun. Follow the example.

Ejemplo:

1. Mi media naranja (better half) come mucho chocolate.

_____________________________________________

2. Mi profesora bebe café colombiano todos los días.

______________________________________________

3. Necesito comprar la carne mañana.

(a) __________________________________________

(b) __________________________________________

4. Marta y Paco preparan los mariscos para la cena.

____________________________________________

5. Voy a llamar a mis padres mañana.

(a) __________________________________________

(b) __________________________________________

Actividad # 4

Conversación: Las comidas del día. Say if we eat the following foods for breakfast (el desayuno), lunch (el almuerzo), or dinner (la cena). Follow the example.

Ejemplo:

¿las hamburguesas?  LAS comemos para el almuerzo y la cena (I am replacing las hamburguesas for LAS)
LAS como para el almuerzo y la cena.

• In addition to a subject and a direct object, a sentence may have an indirect object (I.O.)

Ejemplo:

Yo LES sirvo la cena a mis hijos. (I serve dinner to my kids.)

Indirect Object: Les (my )

Direct Object: La cena (dinner )

• An indirect Object describes TO WHOM or FOR WHOM? An action is done. An Indirect Object Pronoun ( I.O.P.) can be used in place of an indirect object (*Native speakers often use BOTH the indirect object and the indirect object pronoun for added clarification, emphasis, or just because they are in the habit of doing so).

Ejemplo:

Yo LES preparo el almuerzo (a mis hijos)

Indirect Object Pronouns (I.O.P.)

Ejemplos:

1. Yo LE doy de comer a mi perro. (to him)  “I feed my dog.”

2. El profesor LES explica la lección a los estudiantes. (to them ) “The teacher explains the lesson to the students.”

3. Ella NOS cocina la cena todos los días. (to us ) “She cooks us dinner every day.”

Position of Indirect Object Pronouns

• The indirect pronoun goes in front of the conjugated verb.

El mesero NOS sirve la comida. (The waiter serves us the food.)

• When you have TWO verbs in a sentence, the indirect pronouns go in front of the conjugated verb OR attached to the second verb (infinitive).

El chef LES va a preparar una cena especial a ellas. (The chef is going to prepare them a special dinner.)

El chef va a prepararLES una cena especial a ellas. (The chef is going to prepare a special dinner for them.)

• Some verbs in Spanish must be used with I.O.P when referring to people.

Here’s a way to remember:

Actividad # 1

Completar. Complete the following sentences using the I.O.P.

Ejemplo:

Los profesores_____dan poca tarea a los estudiantes.

Los profesores LES dan poca tarea a los estudiantes.

1. El señor Ruiz ______ envia flores a su esposa.

2. La profesora ______ habla a los estudiantes.

3. Mi mamá ______ cocina la cena todos los días (a mí).

4. Carlos ______ prepara el desayuno a sus hijos.

5. Yo  ______ doy consejos a mis amigos.

6. Ella no ______ pregunta nada (nothing) a la profesora.

7. María no ______  dice la verdad a nosotros.

¡Inténtalo!

Actividad # 2

Traducir. Translate the following phrases into Spanish. Include the I.O.P.

1. The teacher explains the lesson to us.

2. My dad cooks for me every day.

3. I am going to send a text to my friend later. (two ways)

4. I always tell her the truth.

5. I want to give my mom a gift for her birthday. (two ways)

Actividad # 3

DECIR y DAR. With a compañero(a)  talk about what you say and give in the following situations.

Ejemplo:

A tu hermana en su cumpleaños.
Yo LE digo: ¡Feliz Cumpleaños!  y    LE doy un regalo

1. A tu profesor (a) al final del semestre.

2. A tu media naranja en su cumpleaños.

3. A tu jefe en diciembre.

4. A tu mamá en el Día de la Madre (on Mother´s Day).

5. A la barista cuando compras café.

PASO 1: Pick your pronoun (indirect)

PASO 2: GUSTA or GUSTAN

You will choose which form of GUSTAR to use based on what follows it (Singular or Infinitive):

Ejemplo:

Ejemplos:

1. ¿Te gusta la fruta o la ensalada mucho?

Me gusta mucho la fruta. I like fruit a lot.

2. ¿Qué no te gusta?

No me gusta la comida rápida. I don’t like fast food.

3. ¿A ellos les gustan los tacos al pastor?

Sí, a ellos les gustan mucho los tacos al pastor.  Yes, they like al pastor tacos a lot.

The proposition A + noun or pronoun may be used to EMPHASIZE or SPECIFY the name of the person referred to by the indirect object pronoun.

Actividad # 1

PASO 1:  ¿Te gusta o no? Respond to the following questions about what you like and like to do.

1. ¿Te gusta el café?

2. ¿Te gusta la comida rápida?

3. ¿Te gustan los refrescos?

4. ¿Te gustan los tacos al pastor?

5. ¿Te gusta cenar en restaurantes?

6. ¿Te gusta comer sobras?

7. ¿Te gustan los helados y las galletas?

PASO 2. ¡Vamos a hablar! Use the questions in PASO 1 to initiate a conversation with a partner.

Actividad # 2

Los gustos. Use clues in each sentence to determine which Indirect Object Pronoun is needed and which form of GUSTAR is appropriate.

1. A la profesora ____ __________ cocinar mucho.
2. ¿A ti _____ __________ las hamburguesas?
3. A mi familia _____ ________ salir a comer en restaurantes.
4. A Pepe y Lupe  _____ _________ desayunar en Mcdonalds.
5. ¿A ustedes _____ _________ merendar frutas?
6. ¿A ti _____ _________ los sándwiches de pavo?
7. A ellos no _____ _______ beber refrescos.
8. A mis amigas y a mí _____ ________ la pizza.
9. A Pedro y a José no _____ ________ ir a los bares.
10. A nosotros _____ ________ la comida picante.

¡Inténtalo!

Otros verbos como GUSTAR

*The following verbs are conjugated just like GUSTAR*

Remember the formula:

Ejemplos:

Me fascinAN las películas extranjeras. I love foreign films.

Mi familia me hace mucha falta. I miss my family.

A mí me faltAN dos clases para graduarme. I need two more classes to graduate.

Esa camisa me queda bien. That shirt fits me well.

Actividad # 3

Mi restaurante favorito. Fill in the blanks using verbs like GUSTAR to complete the paragraph.

Mi restaurante favorito: SumoMaya

¡Inténtalo!

Actividad # 4

Preguntar. With a partner, take turns asking questions about the following people. Follow the example.

Ejemplo:    fascinar / a la profesora                           USE THIS: creer que (use to ask/give an opinion)

E1: ¿Qué crees que le fascina a la profesora?

E2: Pues, no sé. Creo que le fascina cocinar y bailar.

1. Preocupar / a tus padres
2. Encantar / a tu media naranja
3. Importar / a tu mejor amigo
4. Hacer falta / a ti
5. Molestar / a la profesora
6. Aburrir / a los estudiantes

Actividad # 5

Encuesta. Complete the table below with your classmate’s information. Be prepared to share with the whole class.

Start the conversation with, “¿Te gusta (n) / encanta (n) / fascina (n) _____ ?”

Encuentra a alguien que / a quien (Find someone who )

Actividad # 6

¡Vamos a contar!       Use ME QUEDA or ME QUEDAN to say how much / how many items you have left.

1. Si (if) tienes nueve manzanas y comes tres, ¿cuántas manzanas te quedan?

2. Si tienes dos zapatos y pierdes (loose) uno, ¿cuántos zapatos te quedan?

3. Si tienes veinticuatro peces y mueren (died) once, ¿cuántos peces te quedan?

4. Si tienes dos zanahorias y le das  (you give one) una a tu conejito, ¿cuántas zanahorias te quedan?

5. Si tienes tres novios y rompes (break up) con uno, ¿cuántos novios te quedan?

Actividad # 7

¿Cuánto te gusta? For each of the activities below, say how much you like it using the following expressions:

1. Leer novelas gráficas
2. Jugar videojuegos
3. Limpiar la casa
4. Viajar
5. Ir al cine
6. Salir con mis amigos
7. Cocinar
8. Trabajar como voluntario/a

Actividad # 8

¡Hablemos! With a partner, take turns asking and answering the following questions.

1. ¿Qué comes normalmente para el desayuno?
2. ¿Qué comidas te gustan más para la cena?
3. ¿Nombra DOS verduras (vegetales) que NO te gustan? Y ¿Por qué?
4. ¿Qué tipo de comida te fascina?
5. ¿Te gusta cocinar? ¿Qué comidas preparas para tu familia o tus amigos?
6. ¿Qué cosas te molestan?
7. ¿Cuántas clases te faltan para graduarte?
8. ¿Qué país hispano te interesa más? y ¿por qué?
9. ¿Qué te encanta de tu media naranja (better half) (esposa, novio)?

Actividad # 9

La comida. Listen to Ángela and David in groups and respond to the following questions.

Ángela (Chile) talks about food and some typical Chilean products.

1. ¿Qué comidas come Ángela para el desayuno?
2. Menciona DOS comidas o productos típicos chilenos.
3. ¿Por qué prefiere Ángela la leche en polvo?
4. ¿A qué hora come Ángela su cena?
5. ¿Le gusta cocinar a ella?

 David (Colombia) talks about food and some typical Colombian foods.

1. ¿Qué come David para el desayuno y a qué hora?
2. ¿David compra su almuerzo?
3. ¿Por qué el entrevistador piensa que la dieta de David es muy básica?
4. ¿Qué es el arequipe?
5. ¿Dónde compra David los productos colombianos?

Actividad # 10

Y ahora ustedes…

Paso 1. Write a list of foods or food products that represent your country (or region) in your opinion.

Paso 2.  Think about ONE food you like and ONE food you don´t like to eat and why.

Paso 3. Prepare the visuals for Paso 1 and Paso 2.  (they can be real or pictures).

Paso 4. Prepare an oral presentation (or video recording) explaining and showing what foods represent your country or region and what you like and don´t like (see Paso 1 and 2).

Presentación de la profesora.  View the instructor´s video to understand what is expected.

Paso 1. Write a list of foods or food products that represent your country (or region) in your opinion.

Ejemplo:

• el sancocho
• la arepa
• la bandeja paisa
• los plátanos
• la yuca
• el chorizo

Paso 2.  Think about ONE food you like and one you don’t like to eat.

• “Me GUSTAN las frutas.”
• “No me GUSTA el pan.”

Spanish has TWO simple past tenses: the preterite and the imperfect. (we will study the imperfect tense in chapter 9).

El pretérito is used to discuss actions in the past that were:

• One-time occurrences
• Interrupting actions
• Actions that occurred during a specific time period that are now over
  

  The preterite of regular verbs is formed as follows:

Ejemplos:

1. ¿Qué comieronustedes anoche? What did you (all) eat last night? 

“Comimos una ensalada con pollo.” We ate a salad with chicken.

2. ¿A qué hora saliste de tu casa esta mañana? At what time did you leave this morning? 

“Salí a las ocho.” I left at eight.

Time expressions used with the preterite
(Click the link to practice pronunciation)

Actividad # 1

Paso 1. Write down the English equivalent of the verbs given in the word bank.

Paso 2. Using the pretérito. Fill in the blanks with the appropriate form of one of the verbs in the word bank (there are more verbs than you need).

1. Esta mañana, yo _________ huevos con tocino.

2. El verano pasado mis amigos y yo ___________ en el Océano Pacífico.

3. Mi hermana ___________ cinco millas ayer.

4. Anoche, ella __________ una taza de té antes de dormir.

5. Una vez, yo ___________ 30 textos (texts) en una hora.

6. La semana pasada, mi mamá ___________ la comida en Sprouts.

¡Inténtalo!

Actividad # 2

Preguntas personales. Using el pretérito, work with a compañero and take turns asking and answering the following questions.

1. ¿Qué desayunaste esta mañana?
2. ¿Dónde almorzaste ayer?
3. ¿Trabajaste mucho la semana pasada?
4. ¿Compraste un carro nuevo el año pasado?
5. ¿Cuántas clases tomasteel semestre pasado?
6. ¿Cuántos textos escribiste hoy en la clase?

1. Imagine that you want to open a restaurant, and you need to find a business partner.
2. Write a detailed plan about the restaurant that you have in mind to help convince your partner.
3. Include the answers to the following questions to help you write the plan:

• ¿Cómo se llama el restaurante?
• ¿Qué tipo de restaurante va a hacer? (mexicano, americano, chino, japonés etc.)
• Ubicación (location) ¿Dónde está?
• ¿Cuántos meser@s y cocineros va a necesitar?
• ¿Va a servir tres comidas diarias o solamente el desayuno y almuerzo (o almuerzo y cena)
• Horario del restaurante
• Incluya el menú

Canción: La tierra del olvido

Letra de la Canción:

Como la luna que alumbra
Por la noche los caminos
Como las hojas al viento
Como el sol que espanta el frío
Como la tierra a la lluvia
Como el mar que espera al rio

Así espero tu regreso
A la tierra del olvido
Como naufragan mis miedos
Si navego en tu mirada
Como alertas mis sentidos
Con tu voz enamorada
Con tu sonrisa de niña
Como me mueves el alma
Como me quitas el sueño
Como me robas la calma

Tú tienes la llave de mi corazón
Yo te quiero
Más que mi vida porque sin tu amor
Yo me muero
Tú tienes la llave de mi corazón
Yo te quiero
Más que mi vida porque sin tu amor
Yo me muero

Como la luna que alumbra
Por la noche los caminos
Como las hojas al viento
Como el sol que espanta el frío
Como la tierra a la lluvia
Como el mar que espera al río
Así espero tu regreso…

Biografía: Carlos vives es un cantante, actor y compositor Colombiano. Nació el 7 de agosto de 1961 en Santa Marta. Ha ganado (has won) dos premios Grammy y quince premios Grammy Latinos.

Answer the following questions after you have viewed the video and read the biography.

1. ¿Cuántos años tiene Carlos Vives ahora?
2. En la canción, cuando cantan: “Yo Te Quiero” (I Love You), En tu opinión, ¿A quién se refiere?
3. ¿Te gustó la canción? ¿Por qué? (el ritmo, la letra (lyrics), los cantantes….etc.)
4. ¿Cuál de todos los cantantes (singers) en esta canción te gustó más y por qué?

Escritor, periodista, guionista y editor.

Nació en Aracataca, Magdalena el 6 de marzo de 1927 y murió en la ciudad de México el 17 de abril de 2014.

Recibió el Premio Nobel de Literatura en 1982. Es considerado el representante del movimiento literario Realismo Mágico de los años 1960 en Latinoamérica. Su obra más conocida es la novela ‘Cien Años de Soledad’ (1967). Este libro narra la historia de la familia Buendía y está traducido a 37 lenguas.

Preguntas de Comprensión. After reading the short biography of Gabriel García Márquez, answer the following questions.

1. ¿Dónde y cuándo nació García Márquez?
2. ¿Que pasó en el año 1982?
3. ¿Cuál es el tema (theme) de Cien años de soledad?
4. ¿Te gusta leer? ¿Estás leyendo un libro en este momento?  ¿Cuál es el título y quién es el autor (autora)?

Paso 1. Read the following paragraph about the city of Cartagena (Colombia).

La ciudad de Cartagena es una destino turístico colombiano muy popular. Está ubicada (located) en la costa del mar caribe.

Junto al mar, la parte vieja (old city) de la ciudad es un área amurallada con edificios del siglo XVI. Tiene plazas, calles de adoquines y construcciones coloridas de la época colonial española.

Cartagena tiene un clima tropical de aproximadamente 30 grados centígrados todo el año. Por esa razón es un destino popular en cualquier época del año.

Desde Cartagena es posible viajar en bote  a la Isla de Barú, que tiene playas de arena blanca y palmeras. También se puede visitar las Islas del Rosario, que tienen arrecifes de coral muy famosos.

Además de las bellezas naturales, Cartagena tiene muchas opciones de vida nocturna y restaurantes de fama mundial. Durante el mes de marzo de cada año, Cartagena es la sede de unos de los festivales de cine más importantes del mundo.

Paso 2. Comprensión. Based on the reading, indicate if the following statements are true (CIERTO) or false (FALSO). If false, write the correct information.

1. Cartagena es una ciudad muy turística.
2. La parte vieja de Cartagena tiene construcciones muy modernas.
3. Cartagena tiene el mismo clima todo el año.
4. En marzo, se celebra un festival de música importante.