Sobre el artista:  Efraín Recinos nació en Quetzaltenango en 1928 y murió en la Ciudad de Guatemala en el 2011. Fue un reconocido escultor, muralista, pintor, arquitecto, urbanista e ingeniero guatemalteco. Estudió dibujo y escultura en la Escuela Nacional de Artes Plásticas de Guatemala. También en 1968 fue a estudiar cerámica, mosaico y vidrio soplado en Inglaterra.

Listen to the dialogue below.

Son las diez de la mañana y abren las tiendas.  Los clientes empiezan a llegar.

En una zapatería...

Actividad # 1

While listening to the dialogue, circle V (verdadero/ true) or F (falso/false). If false, write the correct response.

1. Carlos busca pantalones.      V       F

2. Carlos usa talla mediana en camisas.  V       F

3. A Manuela le quedan muy bien los zapatos. V       F

*Ocho (8) palabras para camiseta (t-shirt)

VIDEO TRANSCRIPT

Actividad # 1

Sinónimos (synonyms) y antónimos (antonyms). Write the correct words using the vocabulary.

  Actividad # 2

   Escoger. Choose the item in each group that does not belong.

1. abrigo           chaqueta      traje de baño     suéter
2. llevar             vender          regatear             corbata
3. mercado       cartera          almacén              tienda
4. blusa             falda             vestido                botas
5. sandalias      jeans             tenis                    tacones
6. camisa          falda              bolsa                   camiseta
7. chamarra     cinturón        impermeable      abrigo

¡Inténtalo!

   Actividad # 3

Completar. Complete the following conversation about going shopping between Pablo and Anita using the correct words or expressions from the vocabulary.

Anita: ¿Quieres ir de compras al __________ ? Necesito unas __________ negras.

Pablo: Buena idea.  ¿Qué número __________?  Yo necesito comprarme  unas botas

de invierno, unos __________ y una __________. También podemos comprar

un __________ para mi hermana. Es su cumpleaños la próxima semana.

A ella le gusta la __________ de __________ . Dice que es muy cómoda.

Anita:  Pablo, tú crees que hay_____________ en las tiendas de ropa?

Pablo: No sé, pero puedo pagar con  mi ________________.

¡Inténtalo!

Actividad # 4

Preguntas personales. With a partner, practice the following questions.

Estudiante 1

1. ¿Te gusta ir de compras al centro comercial?
2. ¿Dónde compras tu ropa usualmente? ¿Gastas mucho dinero en tu ropa?
3. ¿Cuál es tu color favorito?
4. ¿Qué ropa te gusta llevar para ir a la universidad?
5. ¿Buscas rebajas cuando vas de compras?

Estudiante 2

1. ¿Cuál es tu color favorito?
2. ¿Compras ropa frecuentemente? ¿Dónde?
3. ¿Cuánto calzas?
4. ¿Te gusta usar la ropa ancha o estrecha?
5. ¿En el verano, prefieres usar la ropa de algodón o de lino?

Actividad # 5

¡A Conversar! With a partner, write out, and then role-play a conversation between a customer and a sales salesperson in an open-air market. Use the ‘Expresiones útiles’ section below to help you with the dialogue.

En latinoamérica es común encontrar mercados informales que se instalan de manera temporal durante algunos días específicos de la semana, donde se pueden comprar todo tipo de artículos.

En México y en América Central se le llaman Tianguis (A tianguis is an open-air market or bazaar traditionally held on certain market days in a town or city neighborhood. This bazaar tradition has its roots well into the pre-Hispanic period and continues in many cases essentially unchanged into the present day.)

En Madrid, España hay un mercado de pulgas (Flea market) todos los domingos. Se llama El rastro (click for more information) y tiene más de 400 años.

Regateo (Bargaining)

Es una práctica de negociación con el vendedor de mercancía para pedir un precio mejor. (Regateo is a friendly bargaining and it is an expected ritual when purchasing).

Y ahora ustedes…

1. ¿Hay mercados al aire libre en tu ciudad?
2. ¿Es común regatear en los Estados Unidos (E.E.U.U.)? ¿En dónde?

• Most Spanish-speaking countries used periods (instead of commas) to separate thousands and millions.

¡Vamos a contar!  (Let´s review the numbers)

Notes:

• One million is “un millón” and millón DOES pluralize. When pluralized, it loses its accent.
• One thousand is “Mil” NOT  ‘un mil.” “Mil” does not become plural unless you are talking about thousands in a non-specific way.
          Por ejemplo: Hay miles de personas en la playa. (There are thousands of people on the beach.)
• One hundred on the dot is “cien,” but once you cross over to 101, it becomes “ciento.”
• From two hundred through nine hundred is pluralized and may also be feminine if used to refer to a feminine noun.
          Por ejemplo: Hay trescientas casas en mi barrio. (There are three hundred houses in my neighborhood.)

Actividad # 1

¡Vamos de compras! Let’s go shopping. Use the internet to find the current price of the items below, then write out the numbers in Spanish. FOLLOW THE EXAMPLES from the video.

1. ¿Cuánto cuesta un televisor que te gusta?

_______________________________ dólares.

2. ¿Cuánto cuesta una nueva computadora (ordenador) portátil que te gusta?

______________________________________ dólares.

3. ¿Cuánto cuestan unos tenis que te gustan?

______________________________________ dólares.

4. ¿Cuánto cuesta un carro nuevo que te gusta?

______________________________________ dólares.

Actividad # 2 – Write-Pair-Share

Preguntas personales. Answer the following questions in Spanish, then interview a classmate.

1. ¿En qué año naciste?

Yo nací en _______________.

2. ¿En qué año te graduaste de la escuela secundaria?

Me gradué en _______________.

3. ¿En qué año conociste (did you meet) a tu mejor amiga?

Conocí a mi mejor amiga en el año _______________.

4. ¿En qué año vas a graduarte de la universidad?

Voy a graduarme en el año _______________.

Otros años importantes de mi vida.

En _______________ _______________.

En _______________ _______________.

A. Demonstratives Adjectives (Adjetivos Demostrativos)

• In Spanish, as in English, demonstrative adjectives are words used to ¨point out¨  how close something is to the speaker.
• Like other adjectives in Spanish, they agree in gender (feminine/masculine) and number (plural/singular) with the nouns they modify.

Ejemplos:

The demonstrative adjectives este, esta, estos, and estas are used to point out things that are close to the speaker and the listener.

The demonstrative adjectives ese, esa, esos, and esas are used to point out things that are NOT close in space and time to the speaker, but they may be close to the listener.

The demonstrative adjectives aquel, aquella, aquellos, and aquellas are used to point out things that are far away from the speaker and the listener.

B. Demonstratives Pronouns (Pronombres Demostrativos)

• Demonstrative pronouns are identical to demonstrative adjectives, except that they traditionally have an accent (*)
• Like demonstrative adjectives, these pronouns agree in gender (feminine/masculine) and number (plural/singular) with the corresponding noun.

*Recently, the Real Academia accepted using demonstrative pronouns without written accents.

Actividad # 1

Cambiar. Change the singular sentences to plural and vice versa.

Ejemplo:

Estos vestidos son muy caros. (plural)            Este vestido es muy caro. (singular)

1. Aquel cinturón es de cuero: _____________________.

2. Estas camisetas son blancas: ____________________.

3. Esas faldas son muy largas: _____________________.

4. Estos pantalones son grises: ____________________.

5. Aquellos suéteres son baratos: __________________.

6. Esta blusa es muy bonita: ______________________.

Actividad # 2

Los pronombres demostrativos. Fill in the blanks and answer the questions to build your foundation with the demonstrative adjectives pronouns.

1. ¿Prefieres estos zapatos o _______________? (those over there)

2. ¿Cuál es tu gorra favorita? ______________, la uso todos los días. (this one)

3. ¿Qué zapatos te gustan más? ¿______________? Voy a comprarlos. (these ones)

4. ¿Cuáles gafas te gustan más?  ¿Éstas o ______________? (those ones)

5. ¿Cuál es tu carro? ______________; el rojo. (that one over there)

6. ¿Qué blusa te gusta más? ______________; me gusta el color. (that one)

7. ¿Quieres comprar estos calcetines negros o _____________ (those ones) blancos?

Actividad # 3

Tus preferencias. Paso 1. Fill in the blanks using demonstrative adjectives for THIS / THESE, THAT / THOSE, and THAT / THOSE way over there. (To give perspective, the items farthest away are the smallest photos.

Paso 2. Write a sentence to say which one you prefer using the demonstrative pronouns.

Ejemplo: Me gustan éstos (I like these ones)  or Prefiero áquellos (I prefer that one over there)

________tenis  azules. _______zapatos de tacón. ___________botas de cuero.   __________________________.

_________ chaqueta es azul y muy bonita.    ________ chaqueta roja es más barata.   2. __________________________.

_________jeans son cómodos                     ________jeans son baratos.   3. ____________________________.

Completar. Using the verbs above, fill in the blanks to complete the sentences below.

1. Yo le _____ un collar de perlas a mi hermana para su cumpleaños.

2. Anoche, mis amigos _________ una película de horror en Netflix.

3. El semestre pasado tú __________ el mejor estudiante de la clase de español.

4. La profesora _____ a Barcelona el verano pasado.

Actividad # 1

Oraciones. Write seven (7) sentences using one item from each column. Use the preterite.

REMEMBER that the verbs SER and IR have the same conjugations in the past tense (preterite) The context will determine the meaning.

1. __________________________________________________________.
2. __________________________________________________________.
3. __________________________________________________________.
4. __________________________________________________________.
5. __________________________________________________________.
6. __________________________________________________________.
7. __________________________________________________________.

Actividad # 2

Preguntas. Interview a classmate using the following questions.

1. ¿Cuándo FUISTE al centro comercial por última vez (last time)? ¿Con quién FUISTE?
2. ¿VISTE a tus amigos anoche?
3. ¿FUISTE a trabajar ayer?
4. ¿Adónde FUISTE el verano pasado?
5. ¿Cuál FUE tu clase favorita el semestre pasado?
6. ¿FUISTE un buen estudiante?
7. ¿Quién te DIO regalos en tu último cumpleaños? ¿Qué te DIERON?

Common -CAR verbs:

• Practicar (to practice)
• Sacar (to take out)
• Explicar (to explain)
• Equivocarse (to make a mistake / to be wrong)
• Tocar (to play an instrument / to touch)

Common -GAR verbs:

• Jugar (to play a sport or game)
• Llegar (to arrive)
• Colgar (to hang up)
• Apagar (to turn off)

Common -ZAR verbs:

• Empezar (to start / to begin)
• Alcanzar (to reach / to achieve a goal)
• Rezar (to pray)
• Abrazar (to hug)

1. Yo busqué una blusa en la tienda.

2. Yo pagué ciento veinte dólares por este reloj.

3. Yo almorcé una ensalada de pulpo.

Actividad # 1

Rellenar el espacio. Using the preterite, fill in the blank with the correct form of the verbs.

1. Ayer, (yo) ________ (tocar) la guitarra y mi amigo ____________ (tocar) la batería (drums).

2. Anoche, mi hermana  ___________ (sacar) la basura y yo ___________(sacar) el perro a caminar.

3. El lunes pasado, mi amiga___________ (llegar) tarde a la clase, pero yo ________ (llegar) a tiempo.

4. La semana pasada, yo ____________ (buscar) un libro de arte en la biblioteca. busqué

5. Ayer, yo _______________ (almorzar) un sándwich de jamón y queso y mis amigos ___________________ (almorzar) pizza.

6. Anoche, mi novia ___________ (pagar) la cuenta en el restaurante porque yo la ____________ (pagar) el fin de semana pasado.

7. Mijo, yo ya te lo _____________ (explicar) y tu padre te lo __________ (explicar) también – NO PUEDES TENER UNA SERPIENTE (CULEBRA) COMO MASCOTA.

¡Inténtalo!

Actividad # 2

Preguntas. Interview a classmate using the following questions.

• ¿Cuánto PAGASTE por tu teléfono celular? ¿En qué tienda lo COMPRASTE?
• ¿A qué hora LLEGASTE a tu casa ayer?
• ¿Dónde y qué ALMORZASTE hoy?
• ¿JUGASTE videojuegos anoche? ¿Cuál? ¿Cuántas horas JUGASTE?
• ¿A qué hora APAGASTE tu teléfono anoche?
• ¿Cuándo *EMPEZASTE a estudiar español?

  * Empecé el semestre pasado
  * Empecé hace un año (dos, tres..) años. (I started a year ago)
  

Completar. Conjugate the -IR stem changers above in the preterite tense. Then, fill in the blanks to complete the sentences below.

1. Ayer, yo __________ churros con chocolate.
2. Mi hija __________ doce horas anoche.
3. Yo me probé muchos pares de tenis,pero _______________ los verdes.
4. Ayer, la mesera nos _____________ café.

Completar. Conjugate the -IR stem changers above in the preterite tense. Then, fill in the blanks to complete the sentences below.

1. La profesora __________ las preguntas.
2. Ayer, los patitos __________ a la niña.
3. Yo __________ boletos para el concierto.
4. Anoche, me __________ mal.

Other common –IR stem-changers include Convertir (se) (to convert), Mentir (to lie), and Morir (to die).

Ejemplos:

1. ¿Qué hiciste ayer? (What did you do yesterday?)
         Trabajé todo el día. (I worked all day.)
2. ¿Hubo mucha gente en la fiesta? (Were there a lot of people at the party?)
         Sí, hubo mucha gente. (Yes, there were a lot of people.)

Actividad # 1

Rellenar el espacio. Using los verbos super irregulares, fill in the blank to complete the sentences.

1. La semana pasada, mi amiga no (querer) __________ir al centro comercial conmigo (with me).

2. ¿Por qué tú no _______________ (venir) a mi fiesta de cumpleaños?  ¿Estás enojado conmigo?

3. Ayer, (ser) ____________ el cumpleaños de mi hijo. Yo (hacer) _________ la cena y mi esposo

(poner)_________la mesa,

4. Yo no le (dar) _____ un regalo a mi papá en su cumpleaños porque él no (querer) ________nada.

5. Mis compañeros de clase y yo ( hacer) _________________ la tarea de español.

6. “Pero, Profesora… usted nunca nos (decir) ________________ eso.

7. La última vez que yo  (ir )________ a una fiesta, (conducir) _____________ una hora.

8. ¿Tú (ver)________________la nueva película de Marvel?

¡Inténtalo!

 Actividad # 2

Ayer. Read what the following people typically do. Then, using your imagination, say what they did DIFFERENTLY yesterday. Follow the example

Ejemplo:

Yo estoy en mi casa por la noche.

Ayer, yo ESTUVE en mi casa por la mañana.

1. Tú vienes a la universidad todos los días.___________________________.
2. Mi amigo hace ejercicio por las mañanas. ___________________________.
3. Yo tengo que trabajar el sábado. ___________________________.
4. Mi profesora traduce las nuevas palabras.___________________________.
5. Nosotros traemos los libros a la clase.___________________________.
6. Yo conduzco a mi trabajo.___________________________.
7. Hay veinte estudiantes en la clase hoy.___________________________.

Actividad # 3

¡Vamos a escribir! Use the photos and infinitives provided to write sentences in the preterite based on what you see in the pictures.

1. La semana pasada, los estudiantes…
2. Anoche Patricia…
3. El viernes pasado, mis amigos y yo…
4. Este chico…
5. Anoche llovió mucho y por eso…

    Actividad # 4

¡Vamos a hablar! Practice with a classmate the following questions.
Necesitas conjugar los verbos en el pretérito.

Ejemplo:

Estudiante 1: ¿Cuándo fue la última vez que TUVISTE un examen difícil?

Estudiante 2: TUVE un examen difícil hace dos días.

1. 1. Tener un examen difícil   (TUVISTE. . . )
   2. Estar enfermo/a
   3. Saber (found out) algo interesante o un chisme (gossip)
   4. Venir a la clase tarde
   5. Haber una fiesta en tu casa
   6. Traducir algo del inglés al español
   7. Decir una mentira a su familia (a lie)

Actividad # 5

Encuesta: ¿Qué hiciste? Find out what your classmates DID on the following times and occasions.

Ejemplo:

E1: ¿Qué hiciste __________?

E2: (Yo) __________.

     Actividad # 6

¿Cuánto tiempo hace…? In groups, listen to David’s video and respond to the following questions on how long he did those activities.

1. ¿Cuánto tiempo hace que fue David a un restaurante y qué comió?
2. ¿Cuántos días hace que David fue a comprar comida y qué compró?
3. ¿Con quién habló por teléfono la última vez?
4. ¿Cuál fue la última vez que David visitó un museo? ¿Cuál?
5. ¿Cuál fue el último videojuego que David jugó?
6. ¿Cuál fue el último videojuego que tú jugaste?

Actividad # 7

Canción:  “A Primera Vista” (Bahiano)

Paso 1. Antes de escuchar… Responde a la siguiente pregunta:

¿Crees en el amor a primera vista?

Paso 2. Letra (Lyrics). Fill in the blanks with the correct form of pretérito of the verbs in parenthesis

Verso Uno:

Cuando no tuve nada, __________ (pedir)

Cuando todo era ausencia, __________ (esperar)

En los días de frío,  __________ (temblar)

Cuando tuve coraje,  __________ (llamar)

Cuando llegó carta, la __________ (abrir)

Cuando escuché a Prince, __________ (bailar)

Al brillar la mirada, __________ (entender)

Cuando tuve alas, __________ (volar)

Cuando me llamaste, yo __________ (ir)

Cuando me di cuenta, estaba ahí

Cuando te encontré, me perdí

Y cuando te vi, me enamoré

Chorus:

Amarazáia, zoe, zaia, zaia

A hinhingá do hanhan. Oh!

Amarazáia, zoe, zaia, zaia

A hinhingá do hanhan. Oh! (2x)

Verso Dos:

Cuando no tuve nada, __________ (pedir)

Cuando todo era ausencia, __________ (esperar)

En los días de frío,  __________ (temblar)

Cuando tuve coraje,  __________ (llamar)

Cuando llegó carta, la __________ (abrir)

Cuando escuché a Bob Marley, __________ (bailar)

Al brillar la mirada, __________ (entender)

Cuando tuve alas, __________ (volar)

Cuando me llamaste, yo __________ (ir)

Cuando me di cuenta, estaba ahí

Cuando te encontré, me perdí

Y cuando te vi, me enamoré

Chorus (2x)

Paso 3. Escuchemos la canción.

Capital: Ciudad de Guatemala

Extensión territorial:   108.889 km2 (42,042 millas cuadradas)

Analogía con USA:  Es del tamaño de Virginia

Población: 17.357.886 habitantes

Idiomas: Español (oficial) y 21 Lenguas Mayas

Ciudades importantes:

• Mazatenango
• Quetzaltenango
• Puerto Barrios
• Escuintla

Datos curiosos:

Guatemala es el único país de Latinoamérica con 4 volcanes activos Volcán de Pacaya, Volcán Santiaguito, Volcán de Fuego, Volcán Tacaná.

Preguntas de Comprensión. After reading the short biography of Rigoberta Menchú, answer the following questions.

1. ¿Dónde y cuándo nació Rigoberta Menchú?
2. ¿Que pasó en el año 1992?
3. ¿Por qué es importante Rigoberta Menchú?
4. ¿Quién es Rigoberta Menchú?

 Paso 1. Read the following paragraph about the city of Antigua Guatemala

A 25 kilómetros al oeste de ciudad de Guatemala y a una altitud de 1470 metros sobre el nivel del mar, se encuentra la hermosa ciudad colonial de Antigua.

Antigua Guatemala fue fundada en 1543 y fue una capital de gran importancia hasta 1773, cuando un terremoto (earthquake)  la destruyó. Sin embargo (however), conserva el carácter original de su arquitectura. La ciudad de Antigua, fue declarada Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO en 1979.

Es un importante destino turístico guatemalteco por su bien conservada arquitectura barroca española y por el gran número de ruinas de iglesias católicas. Algunos lugares de interés para visitar son los palacios de los capitanes generales, el palacio del ayuntamiento, el arco de Santa Catalina, el convento de la Merced, y la catedral.

Una fecha muy apropiada para conocer Antigua, es durante las celebraciones de la Semana Santa (holy week). Cuando se puede disfrutar de uno de los rituales católicos más impresionantes del mundo, celebrados de manera sincrética con la cultura maya.

 Paso 2. Comprensión. Based on the reading, indicate if the following statements are true (CIERTO) or false (FALSO). If false, write the correct information.

1. Antigua Guatemala fue fundada en 1543.           C       F
2. El terremoto destruyó completamente toda la arquitectura colonial.      C     F
3. Las iglesias católicas son un punto de interés turístico.   C      F
4. La celebración de la Semana Santa muestra solamente los rituales católicos.       C     F