Sobre las artistas: These two important South American artists created portraits that represented the experiences of growing up through the eyes of children. Both artists were very involved in education in their own countries promoting the arts, reading, and learning. In these paintings, we see daily life activities rather than landscapes.

Vocabulario
Classroom / Fields of study / Days of the week / Months of the year

Pronunciación
Linking

Mosaicos culturales
Influences of Indigenous Languages in the Spanish Language

Estructuras gramaticales
2.1 Telling time
2.2 Present tense of -AR verbs
2.3 Forming questions
2.4 Numbers 100 and higher
2.5 Express likes and dislikes

Escritura
Mis estudios

Cultura
País: Uruguay & Paraguay
Música: Tierra Adentro
Personalidad: Mario Benedetti

Lectura
¿Cómo seleccionar una carrera universitaria en Hispano América?

ACTIVIDAD # 1

ACTIVIDAD # 2

Selecciona. Select the vocabulary word that does not belong to the group:

¡Inténtalo!

ACTIVIDAD # 3

Using the vocabulary, name the numbered items below.

1. ___________________  2._________________  3.__________________

4. __________________ 5. _________________ 6. __________________

7. __________________ 8. __________________

ACTIVIDAD # 4

 ¿Qué clase es? Name the class associated with the subject matter.

Use the following structure: Es la clase de . . . . . . . .

1. Sandra Cisneros, Hemingway
2. Calculadora, geometría
3. Picasso, Georgia O’keefe
4. El océano Atlántico, Europa
5. Freud, Jung
6. Cristobal Colón, Abraham Lincoln

ACTIVIDAD # 5

¿Qué día es?   Knowing that mañana means tomorrow and pasado mañana means the day after tomorrow, give the information following the example.

 Ejemplo:  Hoy es miércoles. Mañana es jueves y pasado mañana es viernes

1. Hoy es sábado.
2. Hoy es lunes.
3. Hoy es jueves.
4. Hoy es domingo.

ACTIVIDAD # 6

With a partner, take turns asking and responding the following questions:

1. ¿Qué clases tomas (do you take) los lunes?                   TOMO (I take). . . . . .
2. ¿Cuántas (how many) clases tomas este semestre?
3. ¿Cuál es tu (your) clase favorita?                                     Mi clase favorita es. . .
4. ¿Cuál es tu especialidad?                                                 Mi especialidad es. . .

ACTIVIDAD # 7

Preguntas personales.  With a partner take turns asking and responding to the following questions:

Estudiante A

1. ¿Qué día es hoy? Y ¿mañana?
2. ¿Eres estudiante de matemáticas?
3. ¿Cuál es tu especialidad?
4. ¿Qué hay en tu mochila?
5. ¿Es la clase de español fácil o difícil?

Estudiante B

1. ¿El próximo (next) mes es abril? ¿En qué mes es Navidad?
2. ¿Tomas una clase de biología este semestre?
3. ¿Qué hay en la sala de clase?
4. ¿Qué lengua extranjera estudias? ESTUDIO ________
5. ¿Hay una cafetería en la universidad? ¿Hay un laboratorio?

Pronunciación

Linking

When words are combined to form phrases or sentences, they are linked together in pronunciation. In spoken Spanish, it is often difficult to hear where one word ends and another begins.

ACTIVIDAD # 1

Practice saying the following phrases or sentences as if they were one long word, pronounced without a pause.

                    Note:  Y means and

1. La profesora y el estudiante
2. El inglés y el español
3. La historia y la sicología
4. La clase en la biblioteca
5. No hay estudiantes hoy (today)
6. Hay quince estudiantes en la clase
7. ¿Qué hora es? (what time is it?)

Mosaicos culturales: Influences of Indigenous Languages in the Spanish Language

Y ahora ustedes…

1. The following words are commonly used in Spanish, but can you guess the meaning in English?

2. Do you know of any words in English that are borrowed from Indigenous Languages?

Check out this page to find out: Merriam-Webster

¿Qué hora es?  Is used to ask What time is it?  Use the following word order to tell the time in Spanish.

    ACTIVIDAD # 1

Listen as your instructor says a time of day. Find the clock face that corresponds to the time you heard and write the time in Spanish.

              
12:00                                   9:45                                    2:07

1._________________      2. ____________________     3. ___________________

              
2:30                                           11:55

4. ___________________        5. _____________________

ACTIVIDAD # 2 

¿Qué hora es?   Express the time in full sentences in Spanish.

1. 6: 10 p.m.
2. 4:30 a.m.
3. 1:15 p.m.
4. 9:50 on the dot
5. 12: 55

ACTIVIDAD # 3 

Situaciones.  How might the following people greet each other according to the time of the day?  With a classmate, create a short dialogue for each situation.

 Ejemplo:    María y Jorge, a las once de la noche.

Jorge:   Buenas noches, María
María: ¡Hola! Jorge, ¿Cómo estás?
Jorge: Bien y ¿tú?
María: ¡Muy bien!

1. El profesor García y Rosa, a las diez de la mañana
2. La Sra. Martínez y el Sr. Gómez, a las cinco de la tarde
3. Tú y tu (your) profesora de español, en la clase de español

     ACTIVIDAD # 4

A. The present tense in Spanish may have various definitions in English.

 For example: “Yo hablo” may be translated as:
  I am speaking  (progressive)      I speak (present tense)     I do speak (emphatic)

B. The present tense of –AR regular verbs is formed by dropping the infinitive ending (-AR) and adding the following endings according to the subject:

ESTUDIAR (to study)

NOTE: To make a sentence negative, put “NO” in front of the conjugated verb.

I don’t speak Spanish = No hablo español
She doesn’t travel =  Ella no viaja

The following is a list of common regular -AR verbs in Spanish:

**TERMINAR–to finish

Verb Chart.  You can practice the conjugation of -AR verbs using the following chart.

Ejemplos:

• Yo deseo hablar español = I wish to speak Spanish.
• Mi hermana escucha música clásica = my sister listens to classical music.
• Nosotros visitamos el museo = We visit the museum.
  

ACTIVIDAD # 1

Oraciones. Gloria is explaining what everybody does on Saturday.  Conjugate the verbs accordingly:

1. Mi mamá / comprar comida:
2. Yo / caminar en el parque:
3. Mi papá / trabajar en el jardín los fines de semana :
4. Mis hermanos (my siblings) / bailar:
5. Mi abuela (my grandmother) / cocinar muy rico (good):

ACTIVIDAD # 2

   Contestar. Respond to the following personal questions:

1. ¿Tú trabajas o estudias?
2. ¿Tú hablas portugués?
3. ¿Tú miras televisión por la noche?
4. ¿Tú llamas mucho por teléfono?
5. ¿Tú practicas el español en tu casa?

ACTIVIDAD # 3    Write-Pair-Share

Situaciones. How would you express the following ideas in Spanish?
Use –AR ending verbs:

1. Tell a friend that you need a hundred dollars.

2. Tell your friend that your mom returns home at 6 pm.

3. Say that you and your friends walk to class.

4. Say that you work 40  hours a week.

5. Tell the class that you visit Mexico often (frecuentemente).

ACTIVIDAD # 4 

Seleccionar. Select the appropriate verb and write a complete sentence in the present tense according to the following images:

1. __________________  2. ___________________   3. ____________________

4.__________________       5. __________________    6.____________________

ACTIVIDAD # 5  Compañeros de clase

Paso 1. Read about two college students: Raquel and her friend Felipe.

Paso 2. After reading, complete the reading comprehension activities below.

Press play to listen to the pronunciation of the reading in the paragraph written below.

Hola amigos, me llamo Raquel Melgar. Estudio psicología en la Facultad de Humanidades de la Universidad de Madrid. Mis clases son muy temprano (early) los lunes y los miércoles. Yo camino a la universidad y llego a las ocho menos cuarto.  Este semestre mis clases son arte, español, psicología y estadística. La clase de psicología es mi favorita. La clase de estadística es difícil, pero la profesora es muy buena. Por las tardes trabajo en una oficina de la universidad.

Este es el amigo de Raquel. Se llama Ryan Smith. Estudia español en la universidad. Es norteamericano. Sus clases este semestre son literatura, matemáticas, historia, geografía y español. Muchas clases ¿verdad? Ryan está muy ocupado (is very busy) este semestre, pero es muy estudioso y saca buenas notas. Él practica español con Raquel todos los días. A las cinco de la tarde estudia en la biblioteca y después a las siete regresa a su piso (apartamento).

¿Qué sabes de  (what do you know about) Raquel?   Completa:

1. Las clases de Raquel son los lunes y
2. Raquel toma             clases.
3. Su clase favorita es          .
4. Su clase difícil es
5. Raquel trabaja en

¿Qué sabes de Ryan?   Verdadero  (V)  o Falso (F). If false, give the correct answer.

1. Ryan practica español con sus profesores
2. Ryan toma cinco clases
3. El apellido de Ryan es Smith
4. Ryan estudia español en la universidad
5. A las siete de la tarde Ryan estudia
6. Ryan saca malas notas

ACTIVIDAD # 6

Tu agenda semanal. Complete your weekly agenda using what you learned
in lesson 2. Use complete phrases and TWO activities for each day.

 Ejemplo:  Lunes
TOMO dos clases        A las diez de la mañana.
TRABAJO   De (from) cinco a (to) ocho de la noche.

Answer the following questions in complete sentences:

1. ¿Cuál es tu día favorito? ¿Por qué? (why)

2. ¿Cuál es tu día más ocupado?

ACTIVIDAD # 7  ¡Hablemos!

With a partner, take turns asking and responding in Spanish to the following questions:

Ejemplo:

E1: ¿Hablas inglés?

E2: Sí, hablo inglés (Sí, hablo un poco/ poquito)
No, no hablo inglés.

Estudiante A

1. ¿Trabajas?
2. ¿Hablas español?
3. ¿Tocas un instrumento musical?
4. ¿Compras libros en Amazon?
5. ¿Miras la tele por la noche (at night)?

Estudiante B

1. ¿Estudias español este (this) semestre?
2. ¿Escuchas música todos los días?
3. ¿Llegas tarde (late) a la clase de español?
4. En la clase de español, ¿Contestas en español o en inglés?
5. ¿Buscas palabras (words) en el diccionario?

* PORQUE (no accent, one word) means BECAUSE.

NOTA:  ¿Qué vs. Cuál?    +  SER (to be)       What is. .   Which is. .   

Both ¿Qué? and ¿Cuál? are equivalent in English to “What?” and “Which?” but in Spanish, both words are not usually interchangeable.

ACTIVIDAD # 1  

Cambiar. Change the following statements to yes/no questions: intonation and tag.

Ejemplo:                

Statement                      Ellos son de España.  
Yes/ no questions      ¿Ellos son de España?⤴  ¿Son ellos de España?⤴
Tag questions               Ellos son de España, ¿cierto?    

1. Uds. compran el libro.
2. Él trabaja en un restaurante.
3. Necesitamos estudiar más.
4. Ella viaja a España.
5. Tú escuchas música Hip-Hop.

ACTIVIDAD # 2

 Preguntar. Which questions were asked that originated the following answers?

1. __________________________________________
Sí, yo estudio por la noche.

2.__________________________________________
No, mis padres compran los libros en Amazon

3.___________________________________________
No, nosotros no contestamos las preguntas en inglés.

4.___________________________________________
Sí, Lucía regresa mañana de Puerto Rico.

5.___________________________________________
Sí, yo deseo tomar un café con leche.

ACTIVIDAD # 3

ACTIVIDAD # 4

Escribir. Using the interrogative words, write the questions that initiated
the following answers.

1.______________________________
Me llamo Pedro López.

2.______________________________
Ellos son de México

3.______________________________
Hablo español y francés.

4.______________________________
Escucho música rap.

5._______________________________
Mi mamá trabaja en el hospital.

ACTIVIDAD # 5  ¡Hablemos!

With a partner take turns asking and responding to the following questions:

Estudiante A

1. ¿Qué día es hoy?
2. ¿Dónde Trabajas ?
3. ¿Cuántas clases tomas este semestre?
4. ¿Cuál es tu clase más fácil? ¿Más difícil?
5. ¿Qué días es tu clase de español?
6. ¿Cuántos idiomas hablas?
7. Tocas algún (any) instrumento musical?

     Estudiante B       

1. ¿Qué día es mañana?
2. ¿Qué clases tomas este semestre?
3. ¿Cuál es tu clase favorita?
4. ¿Estudias en la biblioteca? ¿Estudias mucho?
5. ¿A qué hora llegas a casa los lunes?
6. ¿Cuántos idiomas hablas?
7. ¿Escuchas música todos los días?

A. Numbers after 100 will need the syllable “TO” added:

Example:      101 = ciento uno     110 = ciento diez

B. The numbers 200 through 999 will be plural and agree in gender with the nouns they modify.

Example:      201 = doscientos uno       340 houses = trescientas cuarenta casas
516 = quinientos dieciséis           862 books =  ochocientos sesenta y dos libros

C. In Spanish, year numbers have a period (.) instead of a comma (,)

Example:     1.998 = Mil novecientos noventa y ocho
$10.000 = Diez mil dólares

ACTIVIDAD # 1

Contestar. When did these historical events happen? Write down the years:

• 1.776 Independence of the USA______________________________________________.
• 1.810 Independence of Mexico______________________________________________.
• 1.492 = Christopher Columbus arrived in America______________________________________________.
• 1.969 = Man landed on the moon______________________________________________.

ACTIVIDAD # 2

ACTIVIDAD # 3

¡Hablemos!  To ask how much a single item costs, say ¿CUÁNTO CUESTA…? For multiple items, use ¿CUÁNTO CUESTAN. . .?  With a partner, practice asking and answering the prices of the following items:

Ejemplo:

Estudiante 1: ¿Cuánto cuesta la computadora?
Estudiante 2:  Cuesta mil doscientos dólares ($ 1.200)

1.

2.

3.

4.

5.  ¿Tu carro? (your car?)  Mi carro cuesta $_______.

                  GUSTAR

*If you use a noun, it must be accompanied by its definite article (el, la, los, or las).

**If you use a verb, leave it in the infinitive. You can list as many as you like!

Ejemplos:

1. ¿Te gusta hablar español?
     Sí, me gusta hablar español.

2. ¿Qué no te gusta?
     No me gusta la comida rápida. 

3. ¿A ustedes les gustan los gatos?
Sí, nos gustan los gatos.

4. ¿A ella le gusta escuchar música rock?
No, a ella le gusta escuchar música alternativa.

5. ¿Te gusta viajar?
Sí, me gusta viajar.

ACTIVIDAD # 1 

ACTIVIDAD # 2

Paso 1: ¿Te gusta o no?  Respond to the following prompts about what you like to do.

1. ¿Te gusta la clase de español?
2. ¿Te gusta trabajar?
3. ¿Te gustan los perros?
4. ¿Te gusta el café?
5. ¿Te gustan las galletas de chocolate?
6. ¿Te gusta escuchar música?
7. ¿Te gusta mirar tus (your) redes sociales?

Paso 2:  Hablemos. Use the questions from paso 1 to practice a conversation with your partner.

ACTIVIDAD # 3  ¡Hablemos!

Find someone who… walk around the class and find someone who likes or doesn´t like the following activities or things.

Note: the verb ENCANTAR is used to express when you LOVE something or LOVE TO DO something.

ACTIVIDAD # 4  ¡Hablemos!

With a partner, take turns asking and responding the following questions:

1. ¿Qué tipo (what type) de música te gusta escuchar?
2.¿Te gusta estudiar? ¿Por qué?
3. ¿Qué te gusta hacer (to do) los fines de semana?
4.¿Te gusta tu trabajo? (your work)
5.¿Qué te gusta de tu media naranja (better half) (esposo (a), novio (a) )?
6.¿Te gusta viajar?
7.¿Qué NO te gusta hacer  (to do)?
8.¿Te gusta bailar?

Escritura: Mis estudios

A. Plan de estudios
Below are some course offerings at the College of Science and Humanities at Arizona State University (ASU). Use them to answer the questions below in complete phrases:

Escribe DOS clases de ASU que te gustan

1.
2.

Escribe DOS clases de ASU que NO te gustan y ¿por qué?

1.
2.

¿Qué clases debe tomar un estudiante de sustentabilidad? (mention 2)

¿Qué clases debe tomar un estudiante de arte? (mention 2)

B. ¿Qué clases tomas tú?  List the course you are taking this semester. Include days, AT WHAT times and the name of the professors. Follow the example.

Ejemplo:  Tomo matemáticas         los lunes, miércoles y viernes          A las ocho de la mañana       Mi profesor se llama Señor Smith.

Clase(s)                          Días                     Hora                     Profesor (a)

Cultura: Uruguay & Paraguay

URUGUAY   Capital: Montevideo Area: 176,215 km2 (68,037 sq mi) Population: 3,518,552 habitants Language: Spanish Main Cities: -Ciudad de la Costa -Salto -Maldonado Interesting facts: -Uruguay is the smallest country in South America -It is the largest consumer of bread -Has the longest carnival: 40 days	PARAGUAY   Capital: Asunción Area:  406,757 Km² (157,050 sq mi) Population: 7,292,672 habitants Language: Spanish and Guaraní Main Cities: -Ciudad del este -Luque -San Lorenzi Interesting facts: -Paraguay is the largest exporter of hydroelectric power in the world. -The only country in South America that has two official languages is

Música: Tierra Adentro

Tierra Adentro es un grupo musical de Paraguay. Su música es un homenaje al folklore paraguayo.

Personalidad: Mario Benedetti

Press play to listen to the pronunciation of the reading in the paragraph written below.

Preguntas de Comprensión. After reading the short biography of Mario Benedetti, answer the following questions.

1. ¿Que tipo de literatura escribe Mario Benedetti?
2. ¿En qué países vivió (lived) Mario Benedetti?
3. ¿En qué año sale Mario Benedetti de Uruguay?
4. ¿Cuáles son unos temas (themes) de su literatura?

Lectura: ¿Cómo seleccionar una carrera universitaria en Hispano América?

Paso 1. Read the following paragraph about how you choose a major in Spain and Latin America.

Press play to listen to the pronunciation of the reading in the paragraph written below.

Paso 2. Comprensión. Based on the reading, indicate if the following statements are true (VERDADERO) or false (FALSO). If false, write the correct information.

1. Los estudiantes en Hispanoamérica y España seleccionan su especialidad a los quince años.  ____
2. “Bachillerato” es similar a escuela secundaria. ____
3. En muchos países de Hispanoamérica los estudiantes seleccionan una especialidad antes de ir a la universidad. ____
4. Muchos estudiantes necesitan tomar un examen de admisión para entrar a la universidad. ____
5. Las carreras en Hispanoamérica y España son de más de seis años. ____
6. Un ejemplo de “título universitario” es el “Bachillerato”. ____
7. “Colegio” es similar a “Universidad”. ____

¡Inténtalo!