Sobre el artista: José Guadalupe Posada (1851-1913) was a printmaker whose work was influential in the development of XX-century graphic art. He became a kind of pictorial journalist with the publication of many illustrations and popular book and song covers. He is best known for his animated skeletons (calaveras), which are still used nowadays in the Day of the Death celebrations.

ACTIVIDAD # 1 

Categorías  ¿Qué pasatiempos haces (you do) afuera (al aire libre) o adentro.  Write next to the following activities where they normally take place: indoors or outdoors.

Afuera (al aire libre)-outdoors               Adentro -indoors

1. Jugar al fútbol
2. Jugar al béisbol
3. Ir de excursión( hacer senderismo)
4. Nadar
5. Mochilear
6. Ver películas
7. Jugar a las cartas
8. Acampar

ACTIVIDAD # 2   

Los deportes. Write the correct Spanish word for each picture.

ACTIVIDAD # 3

GUSTAR – ¿Te gusta lo mismo? (Do you like the same?) From the following list of activities, sports, or pastimes, select if you like them or don’t. Then, ask your classmate and compare your responses.

TE GUSTA . . .                                       Yo                              mi compañer@
                                                          me gusta  no me gusta           sí       no

1. Jugar videojuegos                          ____    ____        ____   ____
2. Nadar                                               ____   ____        ____   ____
3. Escuchar música                            ____    ____       ____    ____
4. Hacer ejercicio                               ____   ____        ____    ____
5. Ver películas de horror                 ____  ____         ____   ____
6. Andar en bicicleta                          ____  ___           ____   ____
7. Escalar montañas                           ____   ____       ____   ____
8. Tomar el sol                                     ____   ____       ____  ____
9. Mirar deportes en la televisión     ____   ____      ____   ____
10. Esquiar                                              ____   ____      ____   ____
11. Acampar                                            ____  ____      ____   ____
12. Armar rompecabezas                      ____  ____      ____   ____

 ACTIVIDAD # 4  

Find out how frequently your compañer@ do the following pastimes.

Ejemplo: 

E 1: ¿Con qué frecuencia juegas al golf?
E 2:  Nunca juego al golf.

 ¿Con qué frecuencia. . . . . .

1. andas en bicicleta?
2. nadas en el mar?
3. juegas un deporte?  ¿cuál?
4. corres?
5. levantas pesas?
6. vas (you go) de excursión? ¿adónde?    VOY (I go) de excursion. . .

ACTIVIDAD # 5

 ¡Vamos a hablar! With a partner, practice the following questions.

ESTUDIANTE A

1. ¿Te gusta jugar deportes? ¿Qué deporte prefieres practicar?
2. ¿Cuál es tu equipo favorito?
3. ¿Te gustan las actividades en el mar (océano)? ¿cuáles?
4. ¿Te gusta jugar videojuegos o jugar a las cartas?
5. ¿Tú tocas un instrumento musical? ¿Cuál?
6. ¿Te gusta nadar?

ESTUDIANTE B

1. ¿Qué deporte te gusta mirar en la televisión?
2. ¿Cuál es tu pasatiempo favorito?
3. ¿Te gustan las películas de horror?
4. ¿Tú andas en bicicleta? ¿Por dónde te gusta ir?
5. ¿Tú vas al cine los fines de semana?
6. ¿Te gustan los deportes acuáticos?

    ACTIVIDAD # 6

¿Qué haces en tu tiempo libre?  ¿Cuáles son tus pasatiempos (aficiones) favoritos?

Y ahora ustedes. . .

1. ¿Qué haces en tu tiempo libre?

Pronunciación

 Diferencias de la letra J & G

Mosaicos culturales: Deportes populares

Deportes populares. The most popular sport in Latin America and Spain is fútbol (soccer). However, some regions also prefer other sports:

Juegos menos populares. Certain games are unique to Latin America and Spain. Some of them even have origins that date back to pre-Columbian times. For example, in Mexico, expert swimmers dive on the high cliffs of Acapulco while in Peru the game of La Rana consists of trying to get a coin through the mouth of a frog.

Y ahora ustedes…

1. ¿Cuáles son los deportes más populares en tu estado (State)?
2. ¿Qué juegos son menos populares en los Estados Unidos?

• IR + a + Verb (infinitive) is used to tell what someone is going to do in the future.

Después de la clase, VOY a comer.     El próximo verano, ellas VAN a estudiar en España.
After class, I am going to eat.                Next summer, they are going to study in Spain.

• IR + a + place is used to tell where someone is going to go.

Después de la clase, VOY A LA biblioteca.          El sábado, él VA AL gimnasio.
After class, I am going to the library.                     On Saturday, he is going to the gym.

• VAMOS + a + infinitive is used to express the idea of LET´S (do something).

¡Vamos a comer!                    Vamos a estudiar español.
Let’s eat!                                   Let’s study Spanish.

Useful words and expressions to be used when talking about the future.

ACTIVIDAD # 1

¿Adónde van? Using the following cues, say where these people are going. Use the appropriate conjugation of the verb IR + a + la, + al.

1. Mis amigos / el parque
2. Yo /  restaurante Filibertos
3. Ella / gimnasio
4. Nosotros / clase de biología
5. Tú / el partido (game)  de fútbol americano

¡Inténtalo!

 ACTIVIDAD # 2       Write-Pair-Share

Traducciones. Translate each of the sentences below.

1. We are going to the movies tomorrow.

______________________________________________.
2. She is going to play tennis next Saturday.

______________________________________________.
3. My friends are going scuba diving next summer.

______________________________________________.
4. I am going to the library after this class.

______________________________________________.
5. My friends and I are going hiking this weekend.

______________________________________________.

ACTIVIDAD # 3

Completar. Write in complete sentences what these people are GOING to do or GOING to go using the appropriate form of the verb IR.

1. ¿Adónde van ellos el viernes?   Ellos _____________.

2. ¿Qué va a beber el niño?  El niño ______________.

3. ¿Qué van hacer ustedes el sábado?  Nosotros ____________.

4. ¿Qué va hacer Antonio el fin de semana?  Antonio ________.

5. ¿Adónde van ellos el domingo? Ellos ____________.

ACTIVIDAD # 4

¿Qué vas a hacer (to do). . . . .Answer the following questions using complete sentences.

1. Después de la clase…..? _______________________________.
2. Mañana por la noche…? _______________________________.
3. En tus próximas vacaciones…? ___________________________.
4. El próximo semestre…? ________________________________.

ACTIVITY # 5   ¡Hablemos!

With a partner, take turns asking and answering the following questions about your plans for the weekend.

Estudiante A

1.  El viernes por la noche, ¿Vas a salir con tus amigos?
2. ¿Vas a trabajar el sábado?
3. ¿Qué vas a hacer (to do) el sábado por la noche?
4. ¿Qué vas a hacer el domingo por la mañana?
5. ¿Dónde vas a comer el domingo por la noche?

Estudiante B

1. ¿Qué vas a hacer (to do) el sábado por la mañana?
2. ¿Vas a trabajar este (this) fin de semana?
3. ¿Vas a comer en un restaurante?
4. ¿Vas a estudiar el domingo?
5. ¿Qué vas a hacer el viernes por la noche?

ACTIVIDAD # 6 

Los planes después de la clase de español. Go around the room and find out what your classmates are going to do after class.   Check Sí or No depending on the answer.

                                                                                                     SÍ            NO

1. ¿Vas a comer?                                                                     Ο               Ο
2. ¿Vas a otra clase?                                                               Ο               Ο
3. ¿Vas a tu casa?                                                                    Ο               Ο
4. ¿Vas a estudiar en la biblioteca o en el café?                 Ο               Ο
5. ¿Vas a trabajar?                                                                   Ο               Ο
6. ¿Vas a practicar algún deporte?                                       Ο               Ο
7. ¿Vas a charlar con un amigo@?                                        Ο               Ο
8. ¿Vas al gimnasio?                                                                Ο               Ο
9.  ¿Vas a hacer (to do) tus  tareas?                                       Ο               Ο

E   ⇒ IE Verbs

• Many verbs that contain an E in the stem will change to IE  EXCEPT the nosotros and vosotros form.

CERRAR (to close)

The following is a list of commonly used E:IE stem-changing verbs:

• The verb comenzar and empezar require the preposition a when they followed by another verb (infinitive)

Yo empiezo a trabajar a las tres de la tarde.  I start working at three p.m.

• The verb Pensar can be followed by another verb in the infinitive to express to plan or to intend to do something.  Pensar en means to think about someone or something. Pensar que means to think that.

Pienso comprar una casa.   Pienso en mi familia.        Pienso que la clase es fácil.
  I plan to buy a house.          I think about my family.     I think that the class is easy.

• The verb Querer can be followed by another verb in the infinitive to express a wish or desire to do something.

  Quiero ir a México.   I want to go to Mexico.

ACTIVIDAD # 1

Oraciones. Conjugate the following stem-changing verbs accordingly:

1. Yo / cerrar la ventana por la noche.

________________________________________.
2. Susana y Luis / comenzar las clases en Septiembre.

________________________________________.
3. El profesor de inglés / entender el español y el portugués

________________________________________.
4. Mi hermana / pensar que el español es difícil.

________________________________________.
5. Mi mamá / perder su teléfono celular todo el tiempo.

________________________________________.

¡Inténtalo!

  ACTIVIDAD # 2

Contestar. Answer the following questions:

1. ¿Tú quieres comer pizza hoy?

_______________________________.
2.  ¿Tus amigos piensan estudiar español?

_______________________________.
3. ¿Qué prefieres para beber: café o limonada?

_______________________________.
4. ¿Tú entiendes otra lengua además (besides) del español?

_______________________________.
5. ¿Tú piensas que Arizona es muy bonito?

_______________________________.
6. ¿En qué piensas normalmente?

_______________________________.

ACTIVIDAD # 3 

Describir. Use a verb from the list and describe what these people are doing. Write a complete sentence adding any necessary words.

El chico	La niña	El atleta
El niño	La señora

ACTIVIDAD # 4  

With a partner, write the questions that originated the following answers:

1. ________________________________________.
Ella piensa tomar la clase de español 102 el próximo semestre.

2. _______________________________________.
No, yo no entiendo el italiano.

3. ______________________________________.
Sí, nosotros preferimos mirar películas de acción.

4. _____________________________________.
Sí, yo defiendo a mi hermanito.

5._____________________________________.
Yo quiero ir de excursión el domingo.

ACTIVIDAD # 5

  ¡Vamos a hablar! With a partner, practice the following questions.

Estudiante 1

1. ¿Prefieres la comida mexicana o china?
2. ¿Cuántas lenguas (idiomas) entiendes?
3. ¿Pierdes tus llaves (keys) frecuentemente?
4. ¿Piensas que hablar español es importante?
5. ¿Qué quieres hacer (to do) hoy?

Estudiante 2

1. ¿Prefieres beber agua o refrescos?
2. ¿Entiendes japonés?
3. ¿A qué hora empieza la clase de español?
4. ¿Piensas mucho en tu futuro?
5. ¿Qué quieres comer hoy?

O    ⇒UE Verbs 

• Many verbs that contain an O in the stem will change to UE.  EXCEPT the nosotros and vosotros form.

VOLVER (to return / to come back)

The following is a list of commonly used O: UE stem-changing verbs:

• The verb Poder can be followed by a verb in the infinitive to express the ability to do something.

Puedo ir a la fiesta.                 Ella puede nadar muy bien.
I can go to the party.               She can swim very well.

• JUGAR (to play a sport or a game) is the only verb in Spanish that has a U: UE stem change.
• JUGAR is followed by AN ARTICLE when the name of the sport is mentioned.

Mi hermano juega al fútbol los fines de semana.
My brother plays soccer on the weekends.

COSTAR

• The verb “to cost” in Spanish is “Costar” and it should be used only in third person singular or third person plural.
• When asking someone for the price of ONE article regardless if it is feminine or masculine, you will say: ¿Cuánto cuesta?
• If you are asking for the price of more than one item, you will say: ¿Cuánto cuestan?

¿Cuánto cuestan las mochilas?   Las mochilas cuestan ciento cincuenta dólares.                      

¿Cuánto cuesta la mochila?   La mochila cuesta sesenta y cinco dólares.

ACTIVIDAD # 1

How much does it cost?  With a classmate, select one by one a sports item from the following picture and ask for the price. Take turns.

ACTIVIDAD # 2

Oraciones. Conjugate the following stem-changing verbs accordingly: 

1. Mi madre / devolver el regalo.

__________________________________________.
2. Los estudiantes / volver a la clase de español mañana.

___________________________________________.
3. Nosotros / almorzar en la cafetería de la universidad.

___________________________________________.
4. Yo / encontrar libros en español en la biblioteca.

___________________________________________.
5. Alberto / dormir ocho horas por la noche.

__________________________________________.

¡Inténtalo!

ACTIVIDAD # 3

Completar. Select the appropriate O:UE stem-changing verb and write a sentence in the present tense that corresponds to the image.

1. La mariposa__________.         2. Ella ___________el dinero.  

3. El profesor_________la gráfica.    4. El niño ___________mucho.

5. Los libros_________$83 dólares.  6. El teléfono___________.

ACTIVIDAD # 4

Situaciones. How would you express the following ideas in Spanish?
Pay attention to the O:UE stem-changing verbs:

1. Say that you don’t remember your house phone number.

_____________________________________________.
2. Ask your friend José if he returns the book to the bookstore (librería).

______________________________________________.
3. Tell your teacher that you are not coming back to class tomorrow.

______________________________________________.
4. Ask a group of friends if they can hear the teacher.

_______________________________________________.
5. Say that you show the class your personal pictures (photos).

_______________________________________________.

ACTIVIDAD # 5

With a partner, take turns asking and answering the following questions:

1. ¿Dónde almuerzas todos los días?

2. ¿Puedes jugar tenis?

3. ¿Tú recuerdas los nombres de todos tus compañeros de clase?

4. ¿Cuántas horas duermes normalmente?

5. ¿Cuentas en inglés o en español?

6. ¿A qué hora vuelves a tu casa los lunes?

E ⇒ I Verbs

• Many verbs that contain an E in the stem will change to I. EXCEPT the nosotros and vosotros form.

SERVIR (to serve)

The following is a list of commonly used E:I stem-changing verbs:

  ACTIVIDAD # 1 

Oraciones. Conjugate the following stem-changing verbs accordingly:

Ejemplo:    Yo / conseguir los boletos de cine por internet.
Yo consigo los boletos de cine por internet.

1. Mis amigos / pedir tacos de pollo en el restaurante mexicano.

___________________________________________.
2. Yo / medir la distancia de mi casa a la universidad.

____________________________________________.
3. Los estudiantes / repetir el vocabulario en la clase de español.

____________________________________________.
4. Mi mamá / servir la comida en mi casa todos los días.

_____________________________________________.
5. ¿Tú / seguir las instrucciones del profesor?

_____________________________________________.

¡Inténtalo!

ACTIVIDAD # 2  

Completar. Select the appropriate E:I stem-changing verb and write a sentence in the present tense that corresponds to the image.

                                        
1. La mesera______el desayuno.           2. Ellos ______la comida.  

                                
3. El niño______3 pies.               4. Los estudiantes____la lección.

5. Los patitos (baby ducks) _________a su mamá.

ACTIVIDAD # 3

With a partner, take turns asking and answering the following questions:

1. ¿En un restaurante italiano, qué pides?

2. ¿Quién sirve la comida en tu casa?

3. ¿Tú le pides muchos favores a tus amigos?

4. ¿Dónde consigues tu música normalmente?

5. ¿Tú pides perdón (forgiveness) a menudo (often)?

6. ¿Repites el vocabulario con frecuencia?

• Some verbs in the YO form are also called GO verbs because the first-person conjugation ends in GO

Below are the most common GO verbs:

• Hacer is often used to ask questions about what people are doing. When answering, HACER is frequently replaced with a specific action verb.

¿Qué haces ahora?                      Hablo por teléfono.
What are you doing now?           I talk on the phone (I am talking on the phone).

• Poner can also mean TO TURN ON a household appliance.

Él pone la televisión.                        ¿Puedes poner la radio?
He turns on the television.              Can you turn on the radio?

• Salir de is used to indicate that someone is leaving from a place.

Salgo de mi casa a las 8 am.       I leave my house at 8 am.

• Salir para is used to indicate someone´s destination.

Ella sale para California la próxima semana.      She leaves for California next week.

• Salir con means to go out with someone or leave with something or to date someone.

Salgo con mis amigos los fines de semana.  I go out with my friends on the weekends.

• Three other common verbs which are irregular in the YO form but do not follow the above pattern are DAR, VER, and OIR.

ACTIVIDAD # 1  

Fill in the blanks with the correct form of the appropriate verb.

    Ejemplo:    (Yo) traigo  (salir, poner, traer)  mi libro de español a la clase.

1. (Yo) __________ (oir, traer, salir) música latina.

2. (Yo) __________ (poner, ver, salir) mis libros en la mesa.

3. (Yo) __________ (hacer, ver, dar) la tarea porque tengo un examen.

4. (Yo) __________ nunca (tener, traer, decir) mentiras (lies).

5. (Yo) __________ (ver, oir, hacer) películas en Netflix.

6. (Yo) __________ (poner, traer, salir) de mi trabajo a las 6 pm.

¡Inténtalo!

ACTIVIDAD # 2  

Describir Use the verbs from the given list to describe what the following people are doing.

1. El perrito ____________ el correo en el buzón.

 2. La chica ________________ ejercicio todos los días.

3. Yo _________ mucha televisión. 

  4. El chico NO ___________bien.

5. El niño ___________para la escuela.

ACTIVIDAD # 3  

Preguntas. With a compañero (a) practice asking and answering the following questions in complete phrases.

        Ejemplo: ¿Traes tus libros a tus clases?     Sí, TRAIGO mis libros a mis clases.

1. ¿Ves deportes (sports) todos los fines de semana?
2. .¿Traes una computadora a la clase de español?
3. ¿Sales a comer con tu familia los fines de semana?
4. ¿Oyes música mientras (while) estudias?
5. ¿Haces mucha tarea para tus clases?

ACTIVIDAD # 4 Encuesta.

¿Con qué frecuencia. . . . (How frequently. . .?)

Paso 1: Read the following statements and mark with an (X) how often you do them.

Paso 2: Change the statements above to questions to interview a classmate. Write your findings in the box ¨mi compañero (a)¨

Ejemplo:

1. ¿Con qué frecuencia HACES tus tareas por la noche?

ACTIVIDAD # 5

¡Vamos a hablar! With a partner, take turns asking and answering the following questions.

Estudiante A

1. ¿Ves películas en tu casa o prefieres ir al cine?

2. ¿A qué hora sales de tu casa el lunes?

3. ¿Haces mucha tarea los fines de semana?

4. ¿Te gusta ver deportes por televisión o prefieres ver otros programas? ¿Cuáles?

5. ¿Qué traes a la clase de español?

6. ¿Oyes música en tu carro?  ¿Qué tipo de música te gusta escuchar?

Estudiante B

1. ¿Qué traes a la clase de español?

2. ¿Haces mucha tarea los fines de semana?

3. ¿Oyes música cuando estudias?

4. Sales con tus amigos los fines de semana? ¿Adónde?

5. ¿Qué prefieres hacer, oír música o ver la tele?

6. ¿Dónde pones tus libros?

Escritura: Un día típico

Write a paragraph describing a typical day in your life.

Guidelines:

1. Need a title: Un día típico /Mi día típico / Un lunes típico
2. Need to have at least 10 verbs (at least four (4) from capítulo 4)
3. Need to have sequencing or transitional words:

Cultura: México

Capital: Ciudad de México Extensión: 1,972,550 km2 (761,610 millas cuadradas) Analogía con USA: Almost three times the size of texas Población: 128,649,565 habitantes Idiomas: Español (and other indigenous dialects: Mixtec, Zapotec, Náhuatl, Maya) Ciudades importantes:  *Guadalajara *Monterrey *Puebla *Tijuana Datos curiosos: *Some of Mexico’s contributions to the world: corn, tomatoes, peanuts, and chocolate. *There are still at least 68 different indigenous dialects spoken in Mexico. *Mexico is home to one of the seven wonders of the world: Chichen Itza in the Yucatán Peninsula. *The capital Mexico City is sinking every year: an average of 10 inches. It was built on a lake.

Ballet Folklórico México Danza – La Bamba (Veracruz)

There are several styles of Mexican music that vary according to the region. Mexican music comes from a mix of traditional indigenous rhythms and music from Spain. Mariachi music is perhaps the most renowned around the world to represent Mexico. Mariachi music originated in the State of Jalisco and it mixes traditional Spanish music and local influences to create the famous “rancheras”. The Northern states of Mexico saw a lot of influence from the USA such as the ‘Tejano” music, which is a mix of traditional Texan music and Mexican folklore. One of the instruments that brought a new tradition to the north was the accordion, which later was mixed with local melodies to create the popular “Norteña” music. Each region of Mexico also is represented by various types of dances, such as the “Son Jarocho” (La Bamba) and “Danzón” on the Eastern coast of Mexico (which also integrates the harp) or the “Jarabe Tapatío”, widely popular throughout the world. 

Activity. Please select Verdadero (V) o Falso (F) according to the reading. If the statements are false, please correct them.

1. Mariachi is the most popular music to represent Mexico around the world. (V) (F)
2. A “Ranchera” is a ballad with influences from Spain. (V) (F)
3. “Tejano” means a mix of music from northern Mexico and Navajo music. (V) (F)
4. “Son Jarocho” is traditional music from the Mexican Caribbean coast. (V) (F)
5. The Accordion and the Harp are some of the instruments that are associated with Mexican music. (V) (F)

Personalidad: Frida Kahlo

Press play to listen to the pronunciation of the reading in the paragraph written below.

Frida Kahlo (1907-1954) es una artista mexicana muy famosa e importante del siglo XX. Frida es conocida (known) por sus autorretratos (self portraits) y su estilo surrealista que demuestra su dolor (pain) físico y emocional. Hoy en día (today) Frida es un ícon del arte mexicano y se ha convertido ( has become)  en una heroína feminista. La casa de Frida y su esposo Diego Rivera en Coyoacán (México) es un museo que se llama ¨La casa azul¨. En esta (this) casa, hay obras de Frida Kahlo y Diego Rivera. ¡Puedes visitar la Casa Azul! Tour Virtual (click here)

Preguntas de Comprensión. After reading the short biography of Frida Kahlo,
answer the following questions.

1. ¿Cuál es el estilo de arte de Frida?

_____________________________________.
2. ¿Qué tipo de cuadros (paintings) pinta Frida?

_________________________________.
3. ¿Cómo se llama el museo de Frida?

__________________________________.
4. ¿Te gusta el arte? ¿Cuál es tu artista favorit@?

____________________________________.

Lectura: Cinco de mayo

Fact or fiction?

1. Cinco de mayo is NOT Mexico’s Independence Day (it is actually Sept. 16). It is the celebration of the Battle of Puebla when Gen. Ignacio Zaragoza led a poorly armed group of mestizos and zapotecs to victory against the French (Napoleon III’s forces) in 1862.
2. Cinco de mayo is NOT a national Mexican holiday. It is mainly celebrated in Puebla, where the battle took place.

4. The victory didn’t last long. A year later, Napoleon III sent troops back and they took control of Mexico, including Mexico City. The French were in power from 1864-1867.

5. Maximilian (French) ruled Mexico during this time period, but then Napoleon III withdrew his support and the United States started to come to the aid of Mexico. Maximilian was eventually imprisoned and then killed.

Falso o Cierto

1. Cinco de mayo es el día de independencia de México.
2. Cinco de mayo es un día feriado (holiday) en México.
3. A year later the French took control of México.