Niños jugando, 1953 (Rafael Tufiño)

Sobre el artista: Rafael Tufiño was a printmaker, painter, and muralist. He is known as the painter of the people.  He was part of a group of artists that worked to develop a new identity for Puerto Rico. His work portrays Puerto Rico´s underrepresented agricultural workers and he is best known for his illustrations of plenas (Puerto Rican folk songs).

	El asiento del pasillo El asiento del medio   Middle seat

Adjectives to describe emotions and temporary condition

ACTIVIDAD # 1 

Escoger. Choose the appropriate answer for each sentence.

1. La __________ sirve los refrescos en el avión.

a. huésped            b. gerente            c. auxiliar de vuelo

2. Me gusta  viajar en ___________.

a. hacer las maletas        b. primera clase       c. acampar

3. Siempre necesitas un ________ para viajar a otro (another) país.

a. maletas               b. pasaporte                c. llave

4. El ___________ nos ayuda con las maletas.

a. el auxiliar de vuelo           b. el agente de viajes        c. el botones

5. Abrimos la habitación del hotel con una __________.

a. llave                 b. pasaporte                  c. maleta

¡Inténtalo!

ACTIVIDAD # 2 

De viaje.  Using the letters given to the right, indicate if you do the following activities before, during, or after a trip.

A = Antes del viaje      B = Durante el viaje        C = Después del viaje

___ nadar en la alberca (piscina)       ___ hacer las maletas

___ comprar los boletos                      ___ lavar la ropa

___ abordar el avión                            ___ hospedarse

___ mostrar el pasaporte                   ___ comprar recuerdos

___ hablar de tus experiencias         ___ desempacar

ACTIVIDAD # 3

ACTIVIDAD # 4 

Mis preferencias. ¿Qué te gusta y NO te gusta cuando estás de vacaciones?
Pick your three favorite things from the list below, and write a sentence for each explaining why you like each activity. Then pick two that you don’t like and do the same.

+ Me gusta

1. _________________________.

2. ________________________.

3. ________________________.

– No me gusta

1. _________________________.

2. _________________________.

ACTIVIDAD # 5   Write-Pair-Share

Travel Preferences. Paso 1. Go through the following list of statements and write SÍ if they apply to you or NO if they don´t.
Paso 2. Change the statements to questions (hint: change the underline verbs), and ask your compañero (a), and write their answers. Be prepared to share with the class.

ACTIVIDAD # 6

¡Vamos a hablar!  With a partner, take turns asking and answering the following questions:

ESTUDIANTE A

1. ¿Prefieres viajar por avión, por tren o por carro? ¿Por qué?
2. En un avión, ¿prefieres el asiento de ventanilla o el asiento del pasillo? ¿por qué?
3. ¿Te gusta viajar o prefieres quedarte en casa (stay home)?
4. ¿Tienes miedo cuando vuelas en un avión?
5.  ¿Cuál es tu lugar (place) favorito para ir de vacaciones?

ESTUDIANTE B

1. ¿Te gusta viajar?
2. ¿Llevas muchas maletas cuando viajas? ¿Qué llevas?
3. ¿Te gustan los viajes exóticos o prefieres las ciudades grandes?
4. ¿Cuál es tu lugar favorito para ir de vacaciones?
5. Cuando vuelas, ¿Duermes o prefieres mirar por la ventana?

ACTIVIDAD # 7

Mi lugar favorito. Choose a vacation destination from the list given. If you are not familiar with these places, do some research and then WRITE a few sentences describing why you chose that destination and how it fits with your personality and interests.

el invierno: diciembre, enero, febrero	la primavera: marzo, abril, mayo
el verano: junio, julio, agosto	el otoño: septiembre, octubre, noviembre

ACTIVIDAD # 1

¿Verano, otoño, invierno o primavera? Write down which season it would be in the following countries during the months given.

Ejemplo:  En Uruguay en enero es verano.

1. En Arizona en julio es _____________________.

2. En Argentina en agosto es __________________.

3. En México en octubre es ___________________.

4. En Alaska en diciembre es __________________.

5. En España en enero es ____________________.

6. En Chile en diciembre es ___________________.

¡Inténtalo!

ACTIVIDAD # 2

¿En qué estación. . .? Determine which season corresponds best for the following activities.

1. ¿Te gusta esquiar en _________?	2. Me gusta ver las flores en_________
3. Me gusta hacer picnics en _________	4. Yo compro calabazas en __________
5. Me gusta ver las hojas (leaves) en _________	6. Yo cocino en la parrilla en _________
7. Me gusta nadar en _________	8. Me gusta hacer muñecos de nieve en _________

A. Las fechas. Dates in Spanish are given by day/month. For example, 12/5 is May 12 and not Dec. 5. For years, the entire number is spoken. For example, 1,998 is mil novecientos noventa y ocho and not 19-98 (except in Argentina).

¿Cuál es la fecha de hoy?
¿Qué fecha es hoy?                   What is today’s date?

 (Hoy)  Es el primero de septiembre      (Today is) It’s the first of September.
 (Hoy)  Es el trece de mayo                     (Today is) It’s May thirteen.

ACTIVIDAD # 1  Las fechas   

Paso 1. Exprese estas fechas en español  y en qué estación caen (do they fall).

  Ejemplo:  May 13, 1966 —— Es el trece de mayo de mil novecientos sesenta y seis.  Cae (It falls) en la primavera.

1. July 4, 1776

2. May 5, 1862

3. October 12, 1492

4. September 16, 1810

5. January *1, 1959

6. September 11, 1973

** Only for FIRST, we use the ordinal number EL PRIMERO

Paso 2. ¡Investígalo! (Research it!)   Pick a date listed above that you don´t know and look it up online. What is its significance?

ACTIVIDAD # 2  

Días feriados  (holidays). Take turns with a partner saying out loud when
we celebrate the following holidays.

Ejemplo:  La Navidad —–Celebramos la navidad el 25 de diciembre.

1. El Día de Año Nuevo (New Year’s Day)
2. El Día de Acción de Gracias (Thanksgiving)
3. El Día de la Madre
4. El Día del niño
5. Tu cumpleaños 

ACTIVIDAD # 3

Encuesta: ¿Cuándo es tu cumpleaños?  y ¿En qué estación cae (it falls)?
Go around the room and interview five (5) to six (6) of your compañer@s about their birthday and in which seasons it falls. Write the answers in the chart.

Ejemplo: 

Estudiante 1: ¿Cuándo es tu cumpleaños?
Estudiante 2: Mi cumpleaños es el ____ de ________.
                                                                (día)            (mes)

Estudiante 1: ¿En qué estación cae?
Estudiante 2:  Cae en ___________.
                                         (estación)

   ACTIVIDAD # 4

Las fiestas hispanas (Holidays). Work with a partner and research two important Hispanic holidays and/or festivals. Write the name of the event, the date, and the country in Spanish. Then, write a brief description in English. You may watch this short video to learn about El Día de los Muertos (Day of the Dead) celebration in Mexico.

B. EL TIEMPO.    ¿Qué tiempo hace?   (How is the weather?)

HACE (mucho) calor        HACE (mucho) frío            HACE viento
 It´s (very) hot                    It´s (very) cold                       It´s windy

HACE sol/ESTÁ soleado     HACE mal tiempo            HACE buen tiempo
It´s sunny                               It´s bad weather                  It´s good weather

ESTÁ nublado                     ESTÁ lloviendo                ESTÁ nevando
It´s cloudy                               LLUEVE                            NIEVA
                                                 It´s raining                      It´s snowing

HACE fresco     It´s cool
HAY niebla       It´s foggy
TRUENA          To thunder

ACTIVIDAD # 1

El clima de tu ciudad. Describe the weather in your city using weather expressions.

1. ¿Qué tiempo hace hoy?
2. ¿Qué tiempo va a hacer mañana?
3. ¿Qué tiempo hace en el verano?
4. ¿Qué tiempo hace en el invierno?
5. ¿Qué tiempo hace en la primavera?

ACTIVIDAD # 2

ACTIVIDAD # 3   

Visit this link for an interactive practice with seasons and weather expressions.

https://www.123teachme.com/games/drag_n_match/category/weather

ACTIVIDAD # 4

El tiempo y las actividades.  Write some sentences, indicating what you do according to the weather. You NEED TO CONJUGATE THE VERBS.

Ejemplo:  Cuando llueve ME GUSTA leer.    Cuando llueve JUEGO en la lluvia.

1. _________________________________.

2. _________________________________.

3. _________________________________.

4. _________________________________.

5. _________________________________.

ACTIVIDAD # 5

¡Vamos a hablar! With a partner, take turns asking and answering these questions.

ESTUDIANTE A

1. ¿Qué fecha es hoy?
2. ¿Cuál es tu estación favorita? y ¿Por qué?
3. ¿Cuál es tu Día feriado (holiday) favorito?
4. ¿Cuándo es tu cumpleaños?
5. ¿Cómo te gusta viajar, por avión, carro o tren? y ¿Por qué?
6. ¿Adónde piensas ir en tus próximas vacaciones?

ESTUDIANTE B

1. ¿Qué tiempo hace hoy?
2. ¿Cuál es tu estación favorita? y ¿Por qué?
3. ¿Cuál es tu Día feriado (holiday) favorito?
4. ¿Cuándo es tu cumpleaños?
5. Cuando haces un viaje, ¿Qué te gusta hacer (to do) y ver (to see)?
6. Cuando viajas, ¿Llevas muchas maletas?

  Pronunciación

The consonants  H & CH

The concept of “punctuality” in Spanish-speaking countries.

Y ahora ustedes. . .

1. ¿Te gusta llegar temprano o tarde a las fiestas?
2. ¿Eres puntual? ¿Siempre? ¿Cuándo?

The following are the most common uses of the verb ESTAR (To be):

• Location = Nosotros estamos en la universidad  (We are at the university)
• Conditions (temporary) = Estoy cansado / cansada  (I am tired)
• Emotions = ¿Estás contento / contenta?  (Are you happy?)

A. PREPOSITIONS AND ADVERBS TO DESCRIBE THE LOCATION OF PEOPLE OR THINGS

Ejemplos:    La profesora está delante de la clase.
                     The professor is in front of the class.

El restaurante está cerca de la universidad.
      The restaurant is near the university.

Note: It is common to use the verb QUEDAR to refer to the location of people or things.

El restaurante QUEDA cerca de aquí.        ¿Dónde QUEDA la farmacia?
The restaurant is close to here.                    Where is the pharmacy?

ACTIVIDAD # 1 

Location. Write sentences with the verb ESTAR according to each person or place.

1. Marta / en la casa. _________________________________.

2. Los estudiantes / en la clase. __________________________.

3. Yo / en el trabajo (work place). _________________________.

4. Puerto Vallarta / México. _____________________________.

5. ¿Dónde / la librería? ________________________________.

ACTIVIDAD # 2

¡Ahí no está! (It is not there!) Look at the image and pay close attention to the position of each of the objects. All the statements below are incorrect. Rewrite each sentence with the correct preposition.

1. La computadora está al lado del escritorio. ____________________.

2. El teléfono está encima de la lámpara. _______________________.

3. La silla está detrás del escritorio. __________________________.

4. La botella (bottle) de agua está lejos del teléfono._________________.

5. El espejo (mirror) está debajo del escritorio. ____________________.

6. La lámpara (lamp) está sobre la silla. _________________________.

7. La pluma está entre la computadora y el teléfono._________________.

¡Inténtalo!

B. ESTAR with ADJECTIVES THAT DESCRIBE EMOTIONS AND TEMPORARY CONDITIONS

They need to agree with nouns (masculine and feminine)

(Note:  this also appears in the vocabulary section)

NOTA: Two common expressions that you can use with ESTAR to express your mood is ESTAR de buen humor (to be in a good mood) and ESTAR de mal humor (to be in a bad mood).

ACTIVIDAD # 1

Opuestos. Select from Column B the opposite adjective of Column A.

A                                                B

1. Nuevo                   ___ sucio
2. Abierto                 ___ feo
3. Contento             ___ desordenado
4. Limpio                  ___ viejo
5. Cómodo              ___ cerrado
6. Bueno                  ___ intranquilo
7. Ordenado           ___ pobre
8. Tranquilo            ___ triste
9. Rico                     ___ incómodo
10. Bonito                 ___ malo

¡Inténtalo!

ACTIVIDAD # 2 

Describir. Describe these people and things. ESTAR + adjectives

1. El niño ___________.

2. Pepe y Lucia___________.

3. La chica ______________.

4. La señora__________.

5. La ropa___________.

6. La habitación __________.

ACTIVITY # 3

Entrevista:  ¿Cómo estás? With a compañer@ take turns asking and answering the following questions, and follow the example.

Ejemplo:   E1: ¿Cuándo tienes mucho trabajo, ¿cómo estás?
                   E2: Cuando TENGO mucho trabajo, ESTOY estresada.

1. Los lunes por la mañana, ¿cómo estás?
2. Los viernes por la noche, ¿cómo estás?
3. Cuando tienes un quiz, ¿cómo estás?
4. Cuando no entiendes español, ¿cómo estás?
5. Cuando estás con tu familia, ¿cómo estás?
6. Cuando llueve, ¿cómo estás?
7. Cuando sacas (you get) una A en tu quiz de español, ¿cómo estás?
8. Antes de una cita (before a date), ¿cómo estás?
9. Cuando no duermes bien, ¿cómo estás?

ACTIVIDAD # 4   

¿Qué tipo de música escuchas? Write down the type of music you listen to when you feel the following ways:

 Ejemplo:  ¿Qué tipo de música escuchas cuando estás triste?

CUANDO ESTOY TRISTE. . .  Escucho música latina.

CUANDO ESTOY. . .                                   Escucho.. .

1. Contento/a
2. Frustrado/a
3. Enamorado/a
4. Triste

•  The progressive is used to express actions that are in progress or ongoing. It is not used for future actions.
•  It is formed by combining the verb “to be” (ESTAR) with the present participle (-ing form of a verb).

Estoy hablando español.  (I am speaking Spanish.)

• For the -AR verbs, add -ANDO to the stem of the verb.
• For -ER and -IR verbs, add -IENDO to the stem of the verb.

There are a few irregular gerunds in Spanish:

  ¡¡¡ATENCIÓN !!!  To ask what someone is doing…..¿Qué estás haciendo. . .?

ACTIVIDAD # 1   

Oraciones. Your friend Alicia is explaining what everybody is doing right now. Using the  verb provided, form a sentence in the Present Progressive:

1. Mi mamá / hablar por teléfono con su hermana.

______________________________________________.
2. Yo / estudiar para la clase de español.

_______________________________________________.
3. Mi hermana Lucía / mirar televisión.

_______________________________________________.
4. Mis amigos / caminar por el parque.

________________________________________________.
5. Mi papá / preparar un sándwich.

_________________________________________________.

¡Inténtalo!

ACTIVIDAD # 2    

¡De Viaje!   Look at the following pictures and describe what is happening. You may use the verbs given.

El avión                          El señor                          El avión

La señora                La auxiliar de vuelo           Los niños

ACTIVIDAD # 3 

Describir. Look at the following picture and with a partner describe what people are doing (use present progressive).

Quinceañera, 2001 (Carmen Lomas Garza)

1. La quinceañera (young woman in the car)
2. Las dos niñas delante de la puerta
3. La pareja a la izquierda (the couple)
4. La niña y su papá
5. Los dos chicos al lado de la puerta
6. La chica en el medio de la pintura

ACTIVIDAD # 4

¿Qué estás haciendo. . .? With a partner, take turns asking and answering what you are doing at the following times.

Ejemplo:  8 am.

 E1: ¿Qué estás haciendo a las ocho de la mañana?
 E2: A las ocho estoy desayunando / estoy durmiendo / haciendo ejercicio

1.  9:30 am.
2.  12:30 pm.
3.  5:00 pm.
4.  9:00 pm.
5.  11:30 pm.

ACTIVIDAD # 5

¡Hablemos!  With a partner, take turns asking and answering the following questions:

ESTUDIANTE A

1. ¿Qué programa de televisión estás viendo?
2. ¿Estás tomando una clase de matemáticas este semestre?
3. ¿Estás trabajando este semestre? ¿Dónde?
4. ¿Qué libro estás leyendo?
5. ¿Qué estás haciendo ahora?

ESTUDIANTE B

1.¿Dónde estás viviendo?
2. ¿Estás estudiando francés este semestre?
3. ¿Con quién estás hablando en este momento?
4. ¿Qué programa de televisión estás viendo?
5. ¿Estás trabajando este semestre? ¿Dónde?

A. USES OF SER. To help you remember the uses of the verb SER use the following acronym.

D.O.C.T.O.R.E

Date/ day

Origin/Nationality

Characteristic / description

Time

Occupation / Profession

Relationships/Ownership

Event

Ejemplos:

• Date/ day: It is used to express the date and days of the week.
  Hoy es el primero de abril.           Today is April 1st.
  Mañana es jueves.                         Tomorrow is Thursday.
• Origin/Nationality: Indicates origin and describes nationalities.
  Ella es de Perú.                           She is from Peru.
  Ella es peruana.                          She is Peruvian.
• Characteristics: Describes essential qualities.
  Ella es inteligente.                 She is smart.
  Ellos son simpáticos.            They are nice.
• Time: is used to express time.
  El vuelo es a las siete de la noche.     The flight is at 7pm.
  Son  las cinco y media de la tarde.     It is five-thirty in the afternoon.
• Occupation/Profession: Describes professions or trades.
  Ella es auxiliar de vuelo.          She is a flight attendant.
  Yo soy enfermera.                    I am a nurse.
• Relationships/Ownership: indicates relationships and ownership.
  Gloria es mi sobrina.              Gloria is my niece.
  Estas son mis maletas.             These are my suitcases.
• Event: Indicates where an event is taking place.
  La fiesta es en mi casa.             The party is at my house.

B. USES OF ESTAR. To help you remember the uses of the verb ESTAR use the following acronym.

L.A.C.E. (“tion words”)

L ocation (things and people)

A ction

C ondition

E motion

• Location: expresses where places, people, or things are located:

         Estoy en la clase de español          I am in the Spanish class.
       ¿Dónde está el baño?                       Where is the bathroom?

• Action: expresses the progressive tenses (action in progress).

       Estoy hablando con el doctor         I am talking to the doctor.
¿Qué estás haciendo?                        What are you doing?

• Condition: expresses health and other changeable states.

¿Cómo estás?                               How are you?
       Estoy muy enferma.             I am very sick.

• Emotion: expresses emotions.
  Estoy contenta hoy.             I am happy today.

Ser and Estar with adjectives

There are some adjectives that change in meaning when used with SER and ESTAR.

ser aburrido       to be boring                       estar aburrido    to be bored

ser bueno            to be good                           estar bueno         to be tasty/attractive

ser cansado        to be a tiring person          estar cansado    to be tired

ser listo              to be clever                          estar listo            to be ready

ser malo             to be bad                               estar malo            to be ill

ser orgulloso    to be conceited or vain       estar orgulloso     to be proud

ser moreno        to be dark-skinned              estar moreno       to be tanned

ser pesado         to be heavy/to be boring    estar pesado         to be annoying

ser rico              to be rich                                 estar rico               to be tasty

ser seguro          to be confident                     estar seguro          to be sure

ser verde            to be green                            estar verde            to be unripe

ser viejo             to be old                                   estar viejo             to look old

ACTIVIDAD  # 1  

Selecciona. Choose the right form of the verb SER o ESTAR.

1. Diego ( es, está ) de Madrid pero ahora ( es, está ) estudiando en California.
2. El concierto  ( es, está ) mañana. Los músicos ( son, están ) mexicanos.
3. Yo no puedo tomar ese café porque ( es, está ) frío y la taza (cup) ( es, está ) sucia.
4. Paco y Ana ( son, están ) novios. Ellos ( son, están ) muy enamorados.
5. La boda (wedding) ( es, está ) en junio, en la iglesia que (es, está) en Phoenix.
6. El coche nuevo ( es, está ) de Luis (es, está ) un BMW, ¿verdad?
7. Mi hermana ( es, está ) hipocondriaca. Siempre (es , está) enferma.
8. ¿Qué hora ( es, está )? No sé. Mi reloj ( es , está ) roto (broken).
9. Tú y yo ( somos, estamos ) nerviosos porque los exámenes ( son , están ) difíciles.
10. Nunca ( soy, estoy ) aburrida en clase porque el profesor ( es , está ) dinámico.

¡Inténtalo!

ACTIVIDAD # 2 

¿SER o ESTAR? Decide if ser or estar verb is appropriate for each sentence, then conjugate to fill the blank and complete the sentence.

1. ¿_______tú de los Estados Unidos?
2. Yo ______ puertorriqueña.
3. Mi teléfono ______ en mi mochila.
4. Mi mamá ____ enfermera en un hospital y siempre _____ muy cansada.
5. Disculpe, ¿Dónde _____la estación de tren.
6. Yo _____ muy contento porque entiendo la diferencia entre Ser y Estar.

¡Inténtalo!

ACTIVIDAD # 3 

Preguntas personales. Answer the following personal questions using ser and estar. 

1. ¿Cómo estás hoy?
2. ¿Cómo eres?
3. ¿Eres reservad@ o extrovertid@?
4. ¿Estás muy ocupad@ en este momento?
5. ¿De dónde es tu familia?
6. ¿Dónde estás ahora (now)?

ACTIVIDAD # 4  Pair-Share

Traducción. Using the verbs SER or ESTAR. Translate the following paragraph into Spanish.

How would you describe Alberto to a Spanish-speaking friend?

Alberto is a handsome young man. He’s not an American; he is from Chile, but now he’s in Tempe. His father is a professor, and his mother is a doctor. He’s not married, but he has a girlfriend. Alberto studies at Arizona State University and he likes his classes. Today he’s at home (en casa) because he is very sick. He is probably very bored and he is watching t.v. or talking on the phone with his girlfriend.

ACTIVIDAD # 5 

Pasatiempos. Con un compañero describan las personas en estas imágenes. The descriptions should respond to the following questions (be creative!):

                 
               1                                              2                                             3

         
4                                        5                                                 6

ACTIVIDAD # 6

¿Quién soy?  Using the verbs SER and ESTAR, share the following information about yourself.

Nombre Información personal: origen, nacionalidad, profesión y lenguas que habla Edad/cumpleaños Descripción física y de personalidad Tu estado emocional o anímico (current condition-emotion) Ubicación (Dónde estás) Qué estás haciendo en este momento

 Cultura: Puerto Rico

Capital: San Juan Extension: 9,104 Km2 (3,515 sqm) Analogy with the USA: un poco más grande que el estado de Rhode Island Population: 3,193,694 habitantes Languages: Español e Inglés Other important cities: *Bayamón *Ponce *Carolina   Interesting to know: *Puerto Rico has the largest single-dish radio telescope in the world: Arecibo Observatory. *Puerto Rico is not a country: it is a commonwealth governed by the USA. Citizens of Puerto Rico are American citizens but they can not vote in the presidential election. *El Yunque is the only registered Rainforest Park in the USA. It is the home of the famous tiny frog: El Coquí. In Puerto Rico, the Coqui is a national symbol.

Música: Marc Anthony

Canción: Vivir mi vida

 Personalidad: Lin-Manuel Miranda

Preguntas de Comprensión.  After reading the short biography of Lin-Manuel Miranda, answer the following questions.

1.¿Cuál es la nacionalidad de Lin-Manuel Miranda?

____________________________________.

2. ¿Cuántos premios ganó el musical Hamilton?

____________________________________.

3. ¿Nombra dos (2) series de televisión donde participó (participated) Miranda?

____________________________________.

4. ¿Te gustan los musicales de Broadway?

____________________________________.

 Lectura: Lugares favoritos para visitar

Press play to listen to the pronunciation of the reading in the paragraph written below.

Destinos turísticos de América Latina

América Latina ofrece una gran variedad de destinos turísticos:  playas, pirámides, sitios prehispánicos, ciudades coloniales y modernas. Hoy en día más turistas visitan países de habla hispana para conocer más de las tradiciones y practicar el español, que es uno de los idiomas más populares en el mundo. Además, la gastronomía latinoamericana es abundante y muy variada.

Los lugares más visitados son Argentina, México, Perú y Ecuador porque existen atracciones muy importantes para visitar como Las Islas Galápagos, Las pirámides de Teotihuacán y Machu Picchu. Sin embargo, el país más visitado por los turistas continúa siendo México con más de 30 millones de turistas extranjeros por año. Para el año 2021 otros países de Hispanoamérica van a estar en la lista como los más visitados, entre ellos: Colombia y Chile. Estos países son  preferidos por los turistas por varias razones: su diversidad, su increíble paisaje y especialmente, su gente.

                                    
 Machu Picchu                      Pirámides de Teotihuacán               Cartagena

                         
  Buenos Aires                                    Playa Varadero

ACTIVIDAD # 1 

Preguntas de compresión.  Based on the reading, answer the following questions in complete sentences.

1. ¿Por qué los turistas quieren visitar los países de América Latina?
2. Menciona los 4 países más visitados (more visited).
3. ¿Cuántas personas visitan México por año?
4. ¿Qué lugares históricos podemos visitar en América Latina?
5. ¿Qué país deseas visitar? ¿Por qué?

ACTIVIDAD # 2
Asociación.  Asocia la atracción turística con el país:

1. Machu Picchu        _____ México
2. Cartagena              _____ Argentina
3. Teotihuacán          _____ Perú
4. Varadero               _____ Colombia
5. Buenos Aires        _____ Cuba